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能量如何在生物界与非生物界之间、各种生物之间、生物的各种物质中进行流动对于学生而言是一个难点。此外，在高中阶段，除了生物学科以外，物理、化学两门学科也有各自关于能量的定义和知识系统，学生容易发生混淆。通过系统化、条理化整理能量的各个知识的内涵与外延，以思维导图的形式进行可视化的呈现，较好地帮助学生建构能量流动的知识框架，突破难点。