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为了提升初中学生学习英语的兴趣和主观能动性,提高教学质量。本文以结构心理学对语言认知过程为理论依据,在初中英语教学中探索运用情景任务型教学法,实施结果显示情景任务型教学重视学生的主体性和认知结构在学习,关注学生活动的重要性。这种教学方法旨在于通过学生在师生活动中的语言实践进而达到掌握语言的运用能力,充分调动学生的认知思维和心理因素,最终成功达成英语教学目标。