上海一批名校校长拿出了一大波牛校里的“牛蛙”故事，试图告诉家长——真正让孩子“牛”起来的，不一定是一所“牛校”，而是家长自己。
　　天资一般的“名校生”如何成长
　　上海世界外国语学校（以下称“世外”）是目前上海全市学位最紧俏的一所民办九年制学校。面对一大群心心念念想要考进这所名校的家长，校长张悦颖希望让家长看到，天资一般的学生是如何成长的。
　　比如，那個从一进校门就因“先天条件一般”、令人担心是否能跟得上进度的女孩妮妮（化名）——“从第一天上学开始，就是哭。一直哭到二年级。”张悦颖对这个女孩当年的情况记忆犹新。特别是女孩母亲的教育方式，令这个有着数十年教学经验的老师都佩服不已。
　　“她对孩子的要求定得非常低，不让孩子去跟别人比，而是只要孩子努力做了，就表扬。”张悦颖记得，这恐怕是整个学校里最爱表扬孩子的家长了，“只要你肯去上学，妈妈就表扬；只要你回家做作业，妈妈就表扬，哪怕你没做完，妈妈也表扬”。
　　张悦颖说，这个“天资很一般”的妮妮后来考上一所上海知名的高中，如今在学校辩论社、戏剧社里表现突出，已经是学校社团活动中的“网红”。“如果孩子考试考砸了都不敢告诉父母，那父母就应该反思了”，张悦颖说。
　　“别人家的孩子”成家庭沟通“杀手”
　　父母总爱拿自己家的孩子同“别人家的孩子比”，校长们发现，这种做法已经直接造成家庭的不和谐，使得自己家孩子不愿意同父母交流，两代人常陷入“尬聊”。
　　卢湾一中心小学校长吴蓉瑾曾问过一个孩子，“爸爸妈妈和你很亲，为什么不和他们多聊聊？”孩子则回答，“没什么好聊的，三句话不离隔壁班的某某，他永远比我强。”这种情况在吴蓉瑾和孩子的父母交流后有了改善，但过了几天孩子又不开心了。
　　“（和父母）聊天了吗？”吴蓉瑾问。
　　“聊了。”孩子回答。
　　“聊什么？”
　　“问我这两天开不开心，学校搞了什么活动。然后问，上星期测验成绩下来没？班级里能排第几名？老师上课有没有批评你？有没有表扬谁？为什么没有表扬你？”
　　“这是正能量，但是他喜欢吗？”吴蓉瑾反问家长，她提醒那些总爱聊“隔壁老王”家孩子的家长，不要选择这种“尴尬”的沟通方式，“父母如果无法选择好的话题，还不如不和孩子聊”。
　　如果父母没有时间，那么每天给孩子写“便条”沟通，也不失为一个好办法。
　　世外小学部的一个台湾爸爸，孩子读书4年来他已经在蛋糕纸上、水果上、包装盒上写了1200多张便条。他给女儿的留言里，很少出现“成绩”“上课”这样的词语，取而代之的是“拥抱”“喜欢”这样的词语。
　　男孩成绩不好，就不是“好孩子”？
　　曾有家长做过“民间”统计后发现，义务教育阶段，男生的学习成绩明显没有女生好。但名校校长们给出的答案却截然相反，那些在家庭教育方面特别得力的家长，他们培养的男孩“潜力无穷”。
　　校长张悦颖认为，男孩的潜力巨大，而家庭教育是男孩潜力的“挖掘机”。世外每年的“奇思妙想校长奖”几乎都被男孩们包揽。
　　张悦颖很看好那个成绩平平、非常喜欢小动物、却获得全家支持的男孩，“一有空，他就趴在那研究小动物。最近他对流浪猫很感兴趣，用了整个暑假，发明了一种‘自动喂猫器’。”这种新产品只要猫爪子往踏板上一踩，就会自动掉食物下来，“我给了他奖学金”。
　　张悦颖说，只有在温暖、宽松的家庭环境下成长的孩子，才有精力、有愿望去观察生活、发现需求，也只有这样的孩子，才能适应未来社会，“你们总盯着孩子读书、考试、出成绩，你们有没有想过，你现在拼命让孩子学的这些东西，到了未来社会，可能早就被技术取代了，他们靠什么核心技能生存下去？现在要培养的，应该是求知欲和终身学习的能力”。
　　（摘自《中国青年报》）