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教育的一个重要任务是培养中小学生具有良好的思想道德品质。我们的小学教育要全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，成为有理想、有道德、有知识，立志为人民、为祖国、为人类作贡献的一代新人。在数学课程中教师应根据数学这门学科的特点，以及学生的年龄特征和接受能力，结合教材内容和教学活动，对学生进行渗透式的德育教育。
一、联系实际，进行学习目的教育
数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。例如：一年级教学“元、角、分的认识”，可以介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用；二年级教学“万以内的加法和减法”时，要使学生知道已学过的“100以内的加法和减法”不能满足人们在工作和生活中的需要，这部分知识在今后的学习以及人们在工作和生活中要经常用到；三年级教学“三步计算式题”时，可以介绍“小括号”在实际中的应用和在运算顺序中的作用；四年级教学“三角形、平行四边形”时，可以介绍三角形、平行四边形的特征在日常生活和生产建设中的应用；五年级教学“比例尺”时，可以介绍按“比例尺”计算“图上距离”或“实际距离”，以及按“比例尺”绘制图纸，在建筑、科研、军事等方面的重要作用等等。通过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性。另外，还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机，增强学习的动力。
二、在课堂教学中进行德育渗透
课堂往往是教学的最佳途径，当然在课堂上对德育的教育也是不可忽视的。小学的数学教学往往会涉及到很多的实际应用型问题。比如说在讲述“时分的认识”节课的时候，我们不仅要让学生认识到表盘、表面、表针、时间的换算等纯数学问题，还要培养学生准确掌握时间，合理安排时间。更要告诉学生时间的重要性，让学生认识到时间的珍贵，从小培养学生珍惜时间的习惯。甚至课后让同学们花一分鐘做自己喜欢的事，还可以告诉学生更多一分钟的作用，让学生更切实的感受到时间的宝贵。再如，教授到小数点的问题的时候。教师不仅要强调小数点的重要作用，更要结合一些实例说明小数点的意义，还有用错小数点的后果。让学生在平时的学习中就养成良好的行为习惯，培养他们细心认真的学习态度。德育教育是一个长期积累的过程，我们着重培养的是学生的综合素质，在课堂上不仅要教会学生学习的任务，更要通过德育的教育培养学生良好的行为习惯和正确的思维方式，做到学以致用。这就需要教师在课堂上充分调动学生的学习热情，让学生积极主动的接受德育教育。
三、示范导行，培养学生良好习惯
数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在，课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题意时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，画线画图要用直尺等。高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。
四、培养良好的习惯
数学的科学性和严密性要求学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培养学生良好的习惯。对小学生来说，培养良好的习惯主要是通过反复训练来实现的。如，在进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，边审边思考，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错了及时纠正，分析错误的原因，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯，同时要求学生对数字、运算符号、小数点等的书写必须工整、规范。做完作业后要养成自觉检查的习惯。通过严格训练使学生形成对待任何事情都认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德及良好习惯。
小学数学是培养学生推理能力、计算能力、思维逻辑能力的重要学科。同样，在小学数学教学过程中，进行道德教育也是极其重要的，教师要运用各种教学方法，积极渗透道德教育。在渗透德育过程中，要注意方法得当，不同年龄段的学生需要不同的德育渗透方法，而且还要注意，小学数学教学过程，数学教学是主要的内容，在数学知识的讲解过程中可适当渗透德育的内容，这是推进素质教育的重要手段。
一、联系实际，进行学习目的教育
数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。例如：一年级教学“元、角、分的认识”，可以介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用；二年级教学“万以内的加法和减法”时，要使学生知道已学过的“100以内的加法和减法”不能满足人们在工作和生活中的需要，这部分知识在今后的学习以及人们在工作和生活中要经常用到；三年级教学“三步计算式题”时，可以介绍“小括号”在实际中的应用和在运算顺序中的作用；四年级教学“三角形、平行四边形”时，可以介绍三角形、平行四边形的特征在日常生活和生产建设中的应用；五年级教学“比例尺”时，可以介绍按“比例尺”计算“图上距离”或“实际距离”，以及按“比例尺”绘制图纸，在建筑、科研、军事等方面的重要作用等等。通过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性。另外，还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机，增强学习的动力。
二、在课堂教学中进行德育渗透
课堂往往是教学的最佳途径，当然在课堂上对德育的教育也是不可忽视的。小学的数学教学往往会涉及到很多的实际应用型问题。比如说在讲述“时分的认识”节课的时候，我们不仅要让学生认识到表盘、表面、表针、时间的换算等纯数学问题，还要培养学生准确掌握时间，合理安排时间。更要告诉学生时间的重要性，让学生认识到时间的珍贵，从小培养学生珍惜时间的习惯。甚至课后让同学们花一分鐘做自己喜欢的事，还可以告诉学生更多一分钟的作用，让学生更切实的感受到时间的宝贵。再如，教授到小数点的问题的时候。教师不仅要强调小数点的重要作用，更要结合一些实例说明小数点的意义，还有用错小数点的后果。让学生在平时的学习中就养成良好的行为习惯，培养他们细心认真的学习态度。德育教育是一个长期积累的过程，我们着重培养的是学生的综合素质，在课堂上不仅要教会学生学习的任务，更要通过德育的教育培养学生良好的行为习惯和正确的思维方式，做到学以致用。这就需要教师在课堂上充分调动学生的学习热情，让学生积极主动的接受德育教育。
三、示范导行，培养学生良好习惯
数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在，课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题意时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，画线画图要用直尺等。高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。
四、培养良好的习惯
数学的科学性和严密性要求学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培养学生良好的习惯。对小学生来说，培养良好的习惯主要是通过反复训练来实现的。如，在进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，边审边思考，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错了及时纠正，分析错误的原因，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯，同时要求学生对数字、运算符号、小数点等的书写必须工整、规范。做完作业后要养成自觉检查的习惯。通过严格训练使学生形成对待任何事情都认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德及良好习惯。
小学数学是培养学生推理能力、计算能力、思维逻辑能力的重要学科。同样，在小学数学教学过程中，进行道德教育也是极其重要的，教师要运用各种教学方法，积极渗透道德教育。在渗透德育过程中，要注意方法得当，不同年龄段的学生需要不同的德育渗透方法，而且还要注意，小学数学教学过程，数学教学是主要的内容，在数学知识的讲解过程中可适当渗透德育的内容，这是推进素质教育的重要手段。