外因只有通过内因才能起作用，因此在德育工作中我们必须重视学生的主体性，将德育内化为学生的自觉行动。在当前社会形势下，如何真正了解学生、走进学生内心、帮助学生不断成长已经成为学校德育工作中的一个重要课题。
　　一、目的和意义
　　了解德育现状，如法纪、道德、思想、心理等。
　　分析学校德育的实施状况及教育效果，获得反馈信息。
　　了解课题组制订的德育目标是否具有层次性、针对性。
　　了解学生的需求与兴趣，提高德育内容的实效性、可接受性、趣味性。
　　二、问卷与座谈调查统计
　　（一）最关心的问题的调查
　　1.政治方面。学生最关心的问题依次是“为建设现代化社会主义中国而奋斗”（占71.47%）、“知道或掌握邓小平理论”（占46.93%）等。
　　2.思想方面。学生最关心的问题依次是“国内外大事”（占52.13%）、“未来社会需要什么样的人才”（占48.13%）、“如何才能使自己的人生有意义”（占41%）、“如何获得最佳学习方法”（占36.43%）等。
　　3.道德方面。学生最关心的问题依次是“了解和学会交际”（占76.4%）、“自觉运用各种场合的文明礼貌用语”（占35.33%）、“多为别人或集体做好事”（占26.6%）等。
　　4.法纪方面。学生最关心的问题依次是“国家政策、法律知识”（占50.87%）、“养成一两个生活上的习惯”（占48.13%）、“人身安全”（占46.53%）等。
　　5.心理方面。学生最关心的问题依次是“如何使生活更加充实”（占54.7%）、“学点个人特长”（占36.13%）、“将来干什么最好”（占30.47%）、“他人对自己的评价”（占27.42%）、“参加集体活动，广交朋友”（占24.26%）等。
　　（二）德育内容与途径的调查
　　要求学生在15项活动中选择3～5项最感兴趣的活动，选择2～3项最不感兴趣的活动，其结果是：
　　学生最感兴趣的活动依次是“体育活动”（占71.73%）、“文艺娱乐活动”（占69.2%）、“社会调查活动”（占57.8%）、“科学技术活动”（占53.53%）、“参观访问活动”（占51.8%）、“心理咨询活动”（占48.8%）等。
　　学生最不感兴趣的活动依次是“评选班级模范活动”（占36.46%）、“少先队或团课、党课小组活动”（占28.7%）、“义务劳动”（占27.26%）、“社区服务活动”（占25.47%）等。
　　（三）课程外其他活动的调查
　　认为有必要参加其他活动的学生占68.8%；愿意参加但学习任务重的学生占48.67%；认为应自己支配课余时间的学生占18.7%。
　　三、对统计结果的具体分析
　　1.法纪方面。学生非常关心国家政策与法律，重视学校德育，认为“成人”比“成才”更重要，“成人”是“成才”的前提。
　　2.心理、德育管理与评价方面。学生基本上认可学校德育管理的方式，如卫生、纪律检查等，更倾向于以班级为单位的管理方式。
　　3.道德方面。学生对人际交往的知识很感兴趣，部分学生关心结交异性朋友。学生普遍认识到建立良好的人际关系需要具有较强的合作意识。
　　4.德育途径与方法方面。学生喜欢实话实说，愿意参加形式多样的活动。这些活动契合学生的年龄特点，能调动学生的兴趣，可以加强德育实效性。
　　由此可见，学生都能以国家利益为重，重视自我完善、自我发展，爱好交往，追求人生意义，喜欢有益于身心发展的课外文体活动。但需要注意的是，学生不喜欢说教，不喜欢评选先进个人和班级的活动。
　　四、启示和对策
　　学校、家庭与社会都会对学生的思想品德教育产生影响。
　　德育形式应灵活多样，以学生为本。
　　利用学生对德育重要性的认识，激发学生参与德育的兴趣。
　　要将传统教育和现代教育有机结合起来。
　　对此，教师要在了解学生身心特点的基础上，确定合理的教学目标，选择科学的方法与途径，建设学校德育环境，营造良好的德育氛围，从而使德育工作取得实效。