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【摘 要】二十一世纪市场激烈竞争的号角触及每一个角落，作为技能教育的技校同样面临着市场的深度洗礼，为此，在技工学校谈创新意识和发展模式改革是件非常有意义的事情。本文就“回炉再造+订单式培养”的技校发展新模式进行设想与论述。
【关键词】技工学校；发展模式；探索创新
在大学扩招、适龄学生减少和重学历教育轻技能教育的客观环境下，技校虽然免试入学，但技校招生仍然竞争激烈，招生是技校生存之本，发展之源。广大技工学校能否生存下去以及做大做强做出特色的问题，直接摆在每一个学校决策者面前。因此，技校特色化发展也需大胆创新、尝试发展新模式，做出品牌势在必行！
“回炉再造+订单式培养”模式就是尝试开设这样的班级：该班只招收以前在技校或职业学校毕业的中技或高技学生，其在校期间未认识到学习的重要性，没有认真学习，毕业后工作一至两年，体验到工作的艰苦和生活的不易，会变得相对成熟、稳重，因而产生了继续学技能的动机，加上学校配套“订单式培养”解决了就业问题。这种模式让想学技能的人找到改变人生的新途径，培养出的人才一定能够受到用工单位的欢迎，并且，这种模式在中国没有先例，模式创新或是学校建立特色、打造品牌的新思路。
一、技工学校现状分析
1.学生层面
大多数应届初中毕业生因没考上高中，选择免试就读技工类学校，该类学生普遍基础较差、学习目标缺失、自制力较差及家庭教育欠缺、正值青春叛逆期、沉迷网络游戏等诸多原因导致学生厌学、日常管理难度大、学生流失率高等问题较多。
2.教师层面
由于技校生中较普遍的学生厌学、主动性较差，教师上课时认真听课人数不多，导致教师育人成就感体验较差。
3.管理层面
技校学生尤其是中技学生正值青春期，叛逆性较强，自制力较差，性格处于不稳定时期，纪律意识淡薄，因此，学校的学生管理难度较大。
4.用工单位层面
因不少学生在校期间未有扎实的专业技能学习和思想较为稚嫩，学生对工作情境的企业适应性较差，导致企业的员工流动率和招聘成本较高，从而使得企业对中技学生的认可度较低。
二、采用“回炉再造+订单式培养”新模式的具体步骤：
1.和用人单位共同制定科学的教学计划，比如，有充实的技能科目，技能要求和现实岗位要求基本等同，还要开设管理方面的知识学习，最终培养出技能加管理的复合型人才。
2.制定新模式下的学生管理制度，由于该试点班学生较为懂事和热爱学习，班级制度设计时要稍加宽松、人性化引导为主，并且，学校加强与合作企业沟通，使企业随时可以了解学生在校各种表现。
3.联系企业，认企业充分认识到本模式的特点和优势，使企业乐意和学校签订用工合同、并最终完整履行合同。
4.加强本培养模式的招生宣传，并且必须把握准入原则，该班学生必须有一至两年社会工作经验、懂事好学、服从管理，经过严格面试才能进入。特别要注意的是刚初、高中毕业应届学生不能进入该班学习。
5.学生培养时，采用新的教学模式，如“一体化”教学或“项目”教学法进行教学，转变以教师为中心的学习模式为以学生为中心的学习模式，着重培养学生的关键专业能力和社会能力。
6.学生就业时，学生在校表现和成绩总评直接影响用工单位的岗位分配。学校就业办定期对学生进行回访，协助解决学生在工作中碰到的困难；学校也要定期和企业沟通，协助对学生的后续教育。
三、尝试新模式的意义：
1.招懂事好学的学生有利于提高教学效果和学生综合能力的培养，增强了学生的学习成就感的同时，也增强了教师的育人成就感，“学生好学，教师乐教”的结局为学生进入企业打造厚实的专业技能和管理能力。
2.减少了学生管理难度和管理成本。已成年的学生判逆性较弱，性格趋于平稳，不易发生学生群体事件，减少了学生管理的风险，有利于促进良好校风的形成。
3.培养出来的学生德才兼备，将会受到用人单位的青睐，企业找到满意的学生，学生找到合适的企业，学校培养出“适销对路”的人才定会受到学生、家长、企业的肯定，良好的口碑对学校的发展起着良性循环的作用。
总之，在大学扩招及适龄学生下降的前提下，学生免试入读的技校如何乘风破浪，如何去改革创新，如何去探索出一条创造特色与品牌的新模式在新一轮的“读职业学校无用论”社会环境下显得迫在眉睫。因此，笔者认为，本论述中“回炉再造+订单式培养”的培养模式是值得尝试的一种新模式。
参考文献：
[1]《关于大力推进技工院校改革发展的意见》人社部发[2010]57号.
[2]孙红涛.技校生的心理现状与课堂教学策略浅析[J].新西啼（下半月）.
[3]万松柏.适应经济社会发展需要，调整职业教育培养目标[J].武汉市教育科学研究院学报，2006（2）.
【关键词】技工学校；发展模式；探索创新
在大学扩招、适龄学生减少和重学历教育轻技能教育的客观环境下，技校虽然免试入学，但技校招生仍然竞争激烈，招生是技校生存之本，发展之源。广大技工学校能否生存下去以及做大做强做出特色的问题，直接摆在每一个学校决策者面前。因此，技校特色化发展也需大胆创新、尝试发展新模式，做出品牌势在必行！
“回炉再造+订单式培养”模式就是尝试开设这样的班级：该班只招收以前在技校或职业学校毕业的中技或高技学生，其在校期间未认识到学习的重要性，没有认真学习，毕业后工作一至两年，体验到工作的艰苦和生活的不易，会变得相对成熟、稳重，因而产生了继续学技能的动机，加上学校配套“订单式培养”解决了就业问题。这种模式让想学技能的人找到改变人生的新途径，培养出的人才一定能够受到用工单位的欢迎，并且，这种模式在中国没有先例，模式创新或是学校建立特色、打造品牌的新思路。
一、技工学校现状分析
1.学生层面
大多数应届初中毕业生因没考上高中，选择免试就读技工类学校，该类学生普遍基础较差、学习目标缺失、自制力较差及家庭教育欠缺、正值青春叛逆期、沉迷网络游戏等诸多原因导致学生厌学、日常管理难度大、学生流失率高等问题较多。
2.教师层面
由于技校生中较普遍的学生厌学、主动性较差，教师上课时认真听课人数不多，导致教师育人成就感体验较差。
3.管理层面
技校学生尤其是中技学生正值青春期，叛逆性较强，自制力较差，性格处于不稳定时期，纪律意识淡薄，因此，学校的学生管理难度较大。
4.用工单位层面
因不少学生在校期间未有扎实的专业技能学习和思想较为稚嫩，学生对工作情境的企业适应性较差，导致企业的员工流动率和招聘成本较高，从而使得企业对中技学生的认可度较低。
二、采用“回炉再造+订单式培养”新模式的具体步骤：
1.和用人单位共同制定科学的教学计划，比如，有充实的技能科目，技能要求和现实岗位要求基本等同，还要开设管理方面的知识学习，最终培养出技能加管理的复合型人才。
2.制定新模式下的学生管理制度，由于该试点班学生较为懂事和热爱学习，班级制度设计时要稍加宽松、人性化引导为主，并且，学校加强与合作企业沟通，使企业随时可以了解学生在校各种表现。
3.联系企业，认企业充分认识到本模式的特点和优势，使企业乐意和学校签订用工合同、并最终完整履行合同。
4.加强本培养模式的招生宣传，并且必须把握准入原则，该班学生必须有一至两年社会工作经验、懂事好学、服从管理，经过严格面试才能进入。特别要注意的是刚初、高中毕业应届学生不能进入该班学习。
5.学生培养时，采用新的教学模式，如“一体化”教学或“项目”教学法进行教学，转变以教师为中心的学习模式为以学生为中心的学习模式，着重培养学生的关键专业能力和社会能力。
6.学生就业时，学生在校表现和成绩总评直接影响用工单位的岗位分配。学校就业办定期对学生进行回访，协助解决学生在工作中碰到的困难；学校也要定期和企业沟通，协助对学生的后续教育。
三、尝试新模式的意义：
1.招懂事好学的学生有利于提高教学效果和学生综合能力的培养，增强了学生的学习成就感的同时，也增强了教师的育人成就感，“学生好学，教师乐教”的结局为学生进入企业打造厚实的专业技能和管理能力。
2.减少了学生管理难度和管理成本。已成年的学生判逆性较弱，性格趋于平稳，不易发生学生群体事件，减少了学生管理的风险，有利于促进良好校风的形成。
3.培养出来的学生德才兼备，将会受到用人单位的青睐，企业找到满意的学生，学生找到合适的企业，学校培养出“适销对路”的人才定会受到学生、家长、企业的肯定，良好的口碑对学校的发展起着良性循环的作用。
总之，在大学扩招及适龄学生下降的前提下，学生免试入读的技校如何乘风破浪，如何去改革创新，如何去探索出一条创造特色与品牌的新模式在新一轮的“读职业学校无用论”社会环境下显得迫在眉睫。因此，笔者认为，本论述中“回炉再造+订单式培养”的培养模式是值得尝试的一种新模式。
参考文献：
[1]《关于大力推进技工院校改革发展的意见》人社部发[2010]57号.
[2]孙红涛.技校生的心理现状与课堂教学策略浅析[J].新西啼（下半月）.
[3]万松柏.适应经济社会发展需要，调整职业教育培养目标[J].武汉市教育科学研究院学报，2006（2）.