东中国海潮能通量与耗散的数值模拟分析

来源 :厦门大学学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:laoshuzhuimao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于区域海洋模式系统,通过对东中国海的三维数值模拟计算潮能通量和耗散.结果显示:传入东海、黄海、渤海的净潮能分别约为88.333,96.082和2.152 GW,其潮能耗散分别约为79.168,95.254和1.790 GW;底摩擦耗散和垂向扩散耗散分别占总耗散的67.1%和32.9%,水平扩散耗散量级较小,可忽略不计;东中国海高潮能耗散区主要分布于朝鲜半岛沿岸、江苏北部浅滩、长江口水下三角洲、杭州湾和浙闽沿岸;渤海中部、北黄海西南部、南黄海中部为低潮能耗散区.
其他文献
珠江三角洲外来企业中的族群成分是多元的。在内地大量农村剩余劳动力及各类专业人才流入珠江三角洲地区的背景下,运用人类学的理论和方法,对深圳中成文具厂进行个案研究考察,分
随着我国经济的不断发展,人们生活水平的不断提高。我国的用电量在持续的上涨,这种情况下,有关部门如果不做好电力营销中的稽查工作,将会严重的影响电力营销的质量,对企业自身和市
在日常生活中,人们常把信念和信仰当作同义词使用。而在学术界有人又把信念和信仰当作截然不同的两个概念。厘清二者之间的关系,具有重要的学理价值和现实意义。“信念”和“信
本文通过分析摄影技术与摄影艺术的关系,探讨摄影技术与摄影艺术的发展应用,通过分析相关摄影技巧,旨在为普及和提高摄影技能提供一定的参考.
摘要:以人为本的新课程基本理念要求我们物理教学必须尊重每一个学生,开发每一个学生蕴藏的潜能,让每一个学生都能焕发出生命的活力,实现每一个生命的最大价值。这就要求我们物理教育工作者尽量创建出充满活力的课堂。那么怎样才能使物理课堂充满活力呢?下面本人从科学探究、问题意识、教学手段等三个方面谈谈自己的浅识拙见,与大家共讨。  关键词:科学探究;问题意识;教学手段;物理;活力    一、通过科学探究,使课
教学过程是师生双边活动、双向交流的过程,学生在教育意义上是客体,但在自身认识活动的意义上则是主体。因此,学生的课堂参与意识是否浓厚是反映学生学习“人心”程度的重要指标
“科技查新报告”越来越成为我国申报或评估各类科研项目,实现政府对科技活动实施综合管理的必备附件材料。本文列举出一对较有代表性的典型实际案例,通过比较研究试图发现当前