【摘 要】
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长期以来，中学文言文教学受应试教育的影响，教师重视文章思想内容、篇章结构、字词句法的分析讲解，却忽略了诵读感悟，“耗时多，效果差”，这一状况在实施素质教育的今天并未得到有效
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长期以来，中学文言文教学受应试教育的影响，教师重视文章思想内容、篇章结构、字词句法的分析讲解，却忽略了诵读感悟，“耗时多，效果差”，这一状况在实施素质教育的今天并未得到有效的转变。文言文教学中，常用的串讲法、诵读法、分析法、训练法等虽然都有一定的价值，但最有价值应该是诵读法。南京大学著名学者程千帆指出：“背诵名篇，非常必要，这种方法看似笨拙，实则巧妙”。从语文学习的历史经验和规律看，没有诵读这一环节，学生感悟、积累、储存的语言材料不丰富，学习文言的效果就会大打折扣。初中文言文教学应该高度重视诵读，要把诵读
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