论文部分内容阅读
【摘 要】随着社会经济快速的向前发展，各行各业呈现出繁荣景象，教育事业也蒸蒸日上，各个专业涌现了大量的人才，但在教育事业快速发展的同时，却出现了一系列的问题。社会交往关系结构出现了主体利益观念、主体正义行为、主体人文关怀、主体价值取向的现代性异变，因此加强现代教育中的德育建设，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要条件。
【关键词】现代教育 德育功能 德育建设
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.009
近年来，很多家长、教师忽略了学生德育的培养，导致学生的身心没有得到健全的发展，性格没有得到很好地塑造，价值观念也没能够正确地树立，因而很容易错失在人生的十字路口，有的甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见，对学生德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。孩子道德行为的形成，与他所处的环境和受到的教育有关系，所以道德教育的重要性毋庸置疑，作为一名教育工作者，我亲身感受到对学生的德育教育重要性，因此作为家长和教师，一定要重视对孩子的道德行为教育。
广义的德育指所有有目的、有计划对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育，学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
德育在学校教育中处于重要地位，学生的综合实力不仅仅看其成绩和名次，学生的思想品德和人格方面的教育，也是其身心健康发展的重要组成部分，特别是在当今社会这个急速发展的时代，对学生德育的培养显得尤为重要。社会上不乏智商高的犯罪分子，并且这样的例子越来越多，这些例子让教育工作者不得不认真思考学校的教育体系，德育工作应当贯穿于教育工作的始终，要将德育工作落实到学生日常生活中，渗透到学生生活的点点滴滴。只有拥有良好的品德，树立正确的人生观、价值观，将来才有可能做一个对社会有贡献的人。如何确保学校德育工作的顺利开展，对此我有以下几点看法。
一、建立健全的管理机制
对学生的德育教育，首先应当在体制上做出改变，需要建立学校、社会、班级三个方面健全的管理网络，明确德育管理各个方面的职责。由校长、副校长和各班班主任组成德育评议小组，从基层到校长建立一种直接负责的关系，从而才能够保证学校德育工作灵活开展，保证信息畅通，使学校的德育工作能够有条不紊地进行。
二、明确工作职责，调动工作者的积极性
要把德育组织作用充分发挥出来，就必须明确学校各个工作岗位的职责，只有把责任分配到各个明确的岗位上，才能把德育工作落到实处。
首先，要调动学校教职工，特别是管理者的积极性。学好党和国家的方针政策，全校教职工一起学习，共同进步，积极建立和落实德育工作目标及工作细则，明确每个人的职责，将责任分配到个人，每个老师务必在自己责任范围内做好自己的工作，将德育发展能够真正的深入学生的身心。调动班主任管理班级的积极性也显得尤为重要，因为班级是学校的基本构成单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，发挥着重要作用，一个班级成绩好不好，班风怎么样跟班主任有着千丝万缕的联系，因此班主任加强对学生德育方面的管理显得特别重要。为了调动班主任育人的积极性，学校可以建立考核相关细则，对表现出色责任心强的班主任考虑优先评优。这样就大大调动了工作的积极性，保证班级工作能够顺利开展，从而保证学校工作也能稳健的推进。
其次，调动各个班级任课教师对学生德育培养的积极性。各学科教师是不容忽视的教育工作者，对学生德育的培养更是离不开各科老师，任课教师在课堂上对学生德育的渗透，实现知识与道德，教书与育人的有机统一。学校可以要求各学科的教师要积极配合班主任的工作，共同推进学生德育培养，因此任课教师对班主任的配合度也可以纳入教师考核的范围。
最后，密切加强与分管校长之间的联系，利用他们对法制方面的了解，对学生进行法制教育和社会安全教育。学校在德育管理中，重视对学校所有人员的管理，采用激励措施调动各方面工作人员的积极性，使学校的德育教育能够全方面顺利进行。
三、营造良好的环境
校园是学生学习的重要场所，建设良好的校园环境对学生的成长有着举足轻重的意义。校园环境是学生日常德育的重要载体，干净的空气、良好的人文环境、高雅的学习氛围，给人以积极向上的力量。学校要充分发挥校园环境的作用，让学生耳濡目染，在校园文化的熏陶下，积极向上，学校可通过宣传栏、报刊、广播站、黑板报，标牌等方式，让学生感受这种文化氛围，从而让学生养成良好的习惯。
四、教师自身要加强德育品质的建设
教师德育专业化，关系到德育实际效率的提升，关系到学生真正能够获益多少。教师德育专业化是时代发展的要求，这不仅仅是教师自身发展的内在要求，也是学校德育体制建立不可或缺的重要一环，更是寻求学生德育发展的关键性的示范。每个教师肩上都承载着德育的责任，因此，每一位教师不仅要自觉遵守教师的专业理论，而且还要像了解学生的文化课成绩那样了解、掌握必要的思想品德以及教育心理学的相关知识，具备对学生进行恰当时机的恰当教育的能力。我们可以利用政治学习的时间，组织广大的教师学习有关德育的文章和文件，讨论反思自己的作为，让学校领导和家长参与对教师的考评，同时把反馈意见进行整理、改进，从而促进教师德育水平的提高。
五、培养学生的良好习惯
加强学校、教师的德育建设，最终是让德育的成果能够在学生身上体现出来，我们希望通过这些方面的努力能够让学生的德育水平有所提高。在日常生活中，可以从培养学生的良好习惯开始做起，如见到老师能够微笑打招呼，热爱班级，团结同学，与人为乐等。没有德育的教育，将来也不会有教育，没有德育的教育，教育也就失去了灵魂。提倡学生德育方面的建设，关系到学生将来的成长，也关系到国家和民族的未来。
在现代教育事业快速发展的今天，我们对教育的关注度超过了以往的任何时候，在对教育关注的同时，我们也应当关注教育事业中的德育问题。将教育科学化、人文化，把德育融入到教育事业当中，这样才能促进学生全方面的进步，进而促进社会精神文明建设更上一个台阶。
【关键词】现代教育 德育功能 德育建设
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.009
近年来，很多家长、教师忽略了学生德育的培养，导致学生的身心没有得到健全的发展，性格没有得到很好地塑造，价值观念也没能够正确地树立，因而很容易错失在人生的十字路口，有的甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见，对学生德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。孩子道德行为的形成，与他所处的环境和受到的教育有关系，所以道德教育的重要性毋庸置疑，作为一名教育工作者，我亲身感受到对学生的德育教育重要性，因此作为家长和教师，一定要重视对孩子的道德行为教育。
广义的德育指所有有目的、有计划对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育，学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
德育在学校教育中处于重要地位，学生的综合实力不仅仅看其成绩和名次，学生的思想品德和人格方面的教育，也是其身心健康发展的重要组成部分，特别是在当今社会这个急速发展的时代，对学生德育的培养显得尤为重要。社会上不乏智商高的犯罪分子，并且这样的例子越来越多，这些例子让教育工作者不得不认真思考学校的教育体系，德育工作应当贯穿于教育工作的始终，要将德育工作落实到学生日常生活中，渗透到学生生活的点点滴滴。只有拥有良好的品德，树立正确的人生观、价值观，将来才有可能做一个对社会有贡献的人。如何确保学校德育工作的顺利开展，对此我有以下几点看法。
一、建立健全的管理机制
对学生的德育教育，首先应当在体制上做出改变，需要建立学校、社会、班级三个方面健全的管理网络，明确德育管理各个方面的职责。由校长、副校长和各班班主任组成德育评议小组，从基层到校长建立一种直接负责的关系，从而才能够保证学校德育工作灵活开展，保证信息畅通，使学校的德育工作能够有条不紊地进行。
二、明确工作职责，调动工作者的积极性
要把德育组织作用充分发挥出来，就必须明确学校各个工作岗位的职责，只有把责任分配到各个明确的岗位上，才能把德育工作落到实处。
首先，要调动学校教职工，特别是管理者的积极性。学好党和国家的方针政策，全校教职工一起学习，共同进步，积极建立和落实德育工作目标及工作细则，明确每个人的职责，将责任分配到个人，每个老师务必在自己责任范围内做好自己的工作，将德育发展能够真正的深入学生的身心。调动班主任管理班级的积极性也显得尤为重要，因为班级是学校的基本构成单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，发挥着重要作用，一个班级成绩好不好，班风怎么样跟班主任有着千丝万缕的联系，因此班主任加强对学生德育方面的管理显得特别重要。为了调动班主任育人的积极性，学校可以建立考核相关细则，对表现出色责任心强的班主任考虑优先评优。这样就大大调动了工作的积极性，保证班级工作能够顺利开展，从而保证学校工作也能稳健的推进。
其次，调动各个班级任课教师对学生德育培养的积极性。各学科教师是不容忽视的教育工作者，对学生德育的培养更是离不开各科老师，任课教师在课堂上对学生德育的渗透，实现知识与道德，教书与育人的有机统一。学校可以要求各学科的教师要积极配合班主任的工作，共同推进学生德育培养，因此任课教师对班主任的配合度也可以纳入教师考核的范围。
最后，密切加强与分管校长之间的联系，利用他们对法制方面的了解，对学生进行法制教育和社会安全教育。学校在德育管理中，重视对学校所有人员的管理，采用激励措施调动各方面工作人员的积极性，使学校的德育教育能够全方面顺利进行。
三、营造良好的环境
校园是学生学习的重要场所，建设良好的校园环境对学生的成长有着举足轻重的意义。校园环境是学生日常德育的重要载体，干净的空气、良好的人文环境、高雅的学习氛围，给人以积极向上的力量。学校要充分发挥校园环境的作用，让学生耳濡目染，在校园文化的熏陶下，积极向上，学校可通过宣传栏、报刊、广播站、黑板报，标牌等方式，让学生感受这种文化氛围，从而让学生养成良好的习惯。
四、教师自身要加强德育品质的建设
教师德育专业化，关系到德育实际效率的提升，关系到学生真正能够获益多少。教师德育专业化是时代发展的要求，这不仅仅是教师自身发展的内在要求，也是学校德育体制建立不可或缺的重要一环，更是寻求学生德育发展的关键性的示范。每个教师肩上都承载着德育的责任，因此，每一位教师不仅要自觉遵守教师的专业理论，而且还要像了解学生的文化课成绩那样了解、掌握必要的思想品德以及教育心理学的相关知识，具备对学生进行恰当时机的恰当教育的能力。我们可以利用政治学习的时间，组织广大的教师学习有关德育的文章和文件，讨论反思自己的作为，让学校领导和家长参与对教师的考评，同时把反馈意见进行整理、改进，从而促进教师德育水平的提高。
五、培养学生的良好习惯
加强学校、教师的德育建设，最终是让德育的成果能够在学生身上体现出来，我们希望通过这些方面的努力能够让学生的德育水平有所提高。在日常生活中，可以从培养学生的良好习惯开始做起，如见到老师能够微笑打招呼，热爱班级，团结同学，与人为乐等。没有德育的教育，将来也不会有教育，没有德育的教育，教育也就失去了灵魂。提倡学生德育方面的建设，关系到学生将来的成长，也关系到国家和民族的未来。
在现代教育事业快速发展的今天，我们对教育的关注度超过了以往的任何时候，在对教育关注的同时，我们也应当关注教育事业中的德育问题。将教育科学化、人文化，把德育融入到教育事业当中，这样才能促进学生全方面的进步，进而促进社会精神文明建设更上一个台阶。