【摘 要】
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20世纪80年代以来,我国班级生活领域发生了深刻变革,其基本主旨在于以"权力伦理"为基本框架建设民主型的班级生活,和基于教育学的立场开发班级生活的独特育人价值。这些变革
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“我国学校生活中的儿童形象研究”(BHA160096)的阶段性成果
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20世纪80年代以来,我国班级生活领域发生了深刻变革,其基本主旨在于以"权力伦理"为基本框架建设民主型的班级生活,和基于教育学的立场开发班级生活的独特育人价值。这些变革主旨虽体现了我国社会生活从前现代社会向现代社会转型的基本要求,使学生拥有平等地位和人格尊严,但却消解了传统班级生活的伦理实体性,隔断了个体与群体之间的内在关联,挤压了青少年对班级生活的意义体验,从而强化了其利己主义取向的风险。所以,权力伦理的班级生活变革思路亟需突破。可能的路径是回归伦理实体意义上的班级生活建设,以权力伦理为体,以信念伦理为魂,以责任伦理为用,为青少年营建出意义充盈、健康发展的班级生活世界。
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