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【摘要】作为小学语文教学中的重要组成部分，作文教学可以培养小学生的写作能力，因此，在新课程改革不断深入发展的背景下，解决小学语文作文教学中存在的问题，提高作文教学的有效性，成为小学语文教师的教学任务。本文通过简要分析小学语文作文教学中存在的问题，指出提高小学语文作文教学有效性的合理策略，以期能够提高小学语文作文教学的质量，提升学生的语文学习能力。
【关键词】小学语文；作文教学；问题；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着我国教育体制的不断健全和完善，小学教育逐渐受到社会的关注和重视，而作为小学语文教学中的重要组成部分，作文教学的有效性，更是直接影响到学生语文学习能力的发展，因此，在大力倡导素质教育的前提下，小学语文教师应该积极与时俱进，树立全新的教育观念，采用科学的教学方法，不断提高作文教学的效果，以提升学生的语文素养，促进学生的综合全面发展。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）不重视作文教学的重要地位
作文教学可以锻炼学生的语言表达能力和文字书写能力，因此，小学语文教师应该重视作文教学的重要地位，采取合理的教学策略，培养学生的写作兴趣，以提高学生的语文学习能力[1]。但是，在实际的教学活动中，很多小学语文教师认为小学生的知识水平较低、学习能力不足，从而忽视了作文教学的重要地位，而且，作文教学是一个长期积累的过程，很难在较短的时间里取得成效，进而致使小学生的学习积极性不高。同时，部分小学语文教师对作文教学存在着偏见，认为作文教学的意义性不大，把写作课程换成其他课程，从而阻碍了学生阅读分析能力的发展，致使学生的语文综合素质不高。
（二）忽视了培养学生的写作兴趣
利用兴趣爱好，引发学生的学习热情，提高学生的课堂参与程度，可以取得较好的教学效果，在作文教学活动中，许多小学语文教师通常会给出固定的题目，要求学生按照具体的写作要求来进行写作，从而限制了学生思维能力的发展。另外，少数小学语文教师忽视了作文内容的真实性，仅仅把文采较好的作文当成范文，忽视内容平淡、情感真挚的作文，从而降低了学生写作的热情和积极性。
（三）写作范围狭窄固定
在作文教学活动中，许多小学语文教师通常会直接给出作文题目、写作素材以及作文大意，甚至部分小学语文教师会列出提纲、提供范文，让学生进行模仿写作，这种写作范围固定、写作内容狭窄的教学形式，严重阻碍了学生思维能力的发展，使得小学生的作文出现千篇一律的现象。同时，部分小学语文教师为了提高学生的语文考试成绩，会采用猜题、押题的方式，让学生背诵或者熟读有关的范文，这种教学方式，严重阻碍了学生创造能力的发展，使得作文教学的质量较差。
（四）写作形式单一、僵硬
目前，我国小学语文作文教学依然采用单一命题的形式开展教学活动，让学生按照具体的要求进行写作，忽视了训练学生的语言表达能力和培养学生的实际作文应用能力，进而阻碍了学生语文综合能力的发展。因此，改变传统的作文命题形式，采用多样化的作文命题形式，培养学生的写作兴趣，充分调动学生的主观能动性，是提高小学语文作文教学质量的必要前提。
二、提高小学语文作文教学有效性的合理策略
（一）通过阅读训练，拓宽学生的知识视野
小学语文教师应该重视阅读训练，通过阅读训练，拓宽学生的知识视野，以提高学生的学习写作热情。在日常教学活动中，小学语文教师可以根据学生的学习需求、兴趣爱好以及知识水平等，向学生推荐一些合适的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，以丰富学生的语文知识，提高学生的语言表达能力[2]。同时，小学语文教师可以定期开展阅读活动，让学生自由讨论对文章的理解和想法，提高学生阅读的积极性和主动性，丰富学生的写作素材，从而增强学生写作的信心。
（二）采用多样化的教学手段，培养学生的写作兴趣
小学语文教师应该采用多样化的教学手段，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作的积极性和主动性，促使学生养成良好的写作习惯，以提高学生的语文学习能力。在具体的教学活动中，小学语文教师可以采用合理的方式，注意培养学生的观察能力，引导学生观察事物、感受生活，从现实生活中发现写作素材，从而提高学生的作文质量。同时，小学语文教师要求学生写日记，并且定期检查学生的日记，以培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
（三）树立正确的教育理念，提高学生的语文综合能力
写作形式固定、寫作内容空洞是小学作文教学中的常见问题，因此，小学语文教师应该树立正确的教育理念，注重培养学生的写作热情，以提高作文质量，提升学生的语文综合能力。在作文教学活动中，小学语文教师可以根据学生的实际情况，提供多样化、可选择的作文题目，充分发挥学生的积极作用，培养学生的写作兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，以提高学生的写作质量，促进学生写作能力的发展。
三、总结
总而言之，小学语文作文教学可以锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养，因此，在积极提倡素质教育的新形势下，小学语文教师应该重视作文教学的地位，采用先进的教学方法，培养学生的写作兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，以提高语文教学的质量，提升学生的语文综合能力。
参考文献
[1]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教
育，2016（11）.
[2]吴继友.浅谈小学作文教学有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2013（12）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文；作文教学；问题；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着我国教育体制的不断健全和完善，小学教育逐渐受到社会的关注和重视，而作为小学语文教学中的重要组成部分，作文教学的有效性，更是直接影响到学生语文学习能力的发展，因此，在大力倡导素质教育的前提下，小学语文教师应该积极与时俱进，树立全新的教育观念，采用科学的教学方法，不断提高作文教学的效果，以提升学生的语文素养，促进学生的综合全面发展。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）不重视作文教学的重要地位
作文教学可以锻炼学生的语言表达能力和文字书写能力，因此，小学语文教师应该重视作文教学的重要地位，采取合理的教学策略，培养学生的写作兴趣，以提高学生的语文学习能力[1]。但是，在实际的教学活动中，很多小学语文教师认为小学生的知识水平较低、学习能力不足，从而忽视了作文教学的重要地位，而且，作文教学是一个长期积累的过程，很难在较短的时间里取得成效，进而致使小学生的学习积极性不高。同时，部分小学语文教师对作文教学存在着偏见，认为作文教学的意义性不大，把写作课程换成其他课程，从而阻碍了学生阅读分析能力的发展，致使学生的语文综合素质不高。
（二）忽视了培养学生的写作兴趣
利用兴趣爱好，引发学生的学习热情，提高学生的课堂参与程度，可以取得较好的教学效果，在作文教学活动中，许多小学语文教师通常会给出固定的题目，要求学生按照具体的写作要求来进行写作，从而限制了学生思维能力的发展。另外，少数小学语文教师忽视了作文内容的真实性，仅仅把文采较好的作文当成范文，忽视内容平淡、情感真挚的作文，从而降低了学生写作的热情和积极性。
（三）写作范围狭窄固定
在作文教学活动中，许多小学语文教师通常会直接给出作文题目、写作素材以及作文大意，甚至部分小学语文教师会列出提纲、提供范文，让学生进行模仿写作，这种写作范围固定、写作内容狭窄的教学形式，严重阻碍了学生思维能力的发展，使得小学生的作文出现千篇一律的现象。同时，部分小学语文教师为了提高学生的语文考试成绩，会采用猜题、押题的方式，让学生背诵或者熟读有关的范文，这种教学方式，严重阻碍了学生创造能力的发展，使得作文教学的质量较差。
（四）写作形式单一、僵硬
目前，我国小学语文作文教学依然采用单一命题的形式开展教学活动，让学生按照具体的要求进行写作，忽视了训练学生的语言表达能力和培养学生的实际作文应用能力，进而阻碍了学生语文综合能力的发展。因此，改变传统的作文命题形式，采用多样化的作文命题形式，培养学生的写作兴趣，充分调动学生的主观能动性，是提高小学语文作文教学质量的必要前提。
二、提高小学语文作文教学有效性的合理策略
（一）通过阅读训练，拓宽学生的知识视野
小学语文教师应该重视阅读训练，通过阅读训练，拓宽学生的知识视野，以提高学生的学习写作热情。在日常教学活动中，小学语文教师可以根据学生的学习需求、兴趣爱好以及知识水平等，向学生推荐一些合适的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，以丰富学生的语文知识，提高学生的语言表达能力[2]。同时，小学语文教师可以定期开展阅读活动，让学生自由讨论对文章的理解和想法，提高学生阅读的积极性和主动性，丰富学生的写作素材，从而增强学生写作的信心。
（二）采用多样化的教学手段，培养学生的写作兴趣
小学语文教师应该采用多样化的教学手段，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作的积极性和主动性，促使学生养成良好的写作习惯，以提高学生的语文学习能力。在具体的教学活动中，小学语文教师可以采用合理的方式，注意培养学生的观察能力，引导学生观察事物、感受生活，从现实生活中发现写作素材，从而提高学生的作文质量。同时，小学语文教师要求学生写日记，并且定期检查学生的日记，以培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
（三）树立正确的教育理念，提高学生的语文综合能力
写作形式固定、寫作内容空洞是小学作文教学中的常见问题，因此，小学语文教师应该树立正确的教育理念，注重培养学生的写作热情，以提高作文质量，提升学生的语文综合能力。在作文教学活动中，小学语文教师可以根据学生的实际情况，提供多样化、可选择的作文题目，充分发挥学生的积极作用，培养学生的写作兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，以提高学生的写作质量，促进学生写作能力的发展。
三、总结
总而言之，小学语文作文教学可以锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养，因此，在积极提倡素质教育的新形势下，小学语文教师应该重视作文教学的地位，采用先进的教学方法，培养学生的写作兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，以提高语文教学的质量，提升学生的语文综合能力。
参考文献
[1]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教
育，2016（11）.
[2]吴继友.浅谈小学作文教学有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2013（12）.
（编辑：马梦杰）