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<正>一、设计思路新课改提出课堂教学活动不是老师的单向活动而是师生双边多向活动,所以老师不是课堂的主宰者,而是引导者,教学中要充分发挥学生的自主能动性,因此,针对基因工程内容的抽象性和复杂性,采取"引导—互动—探究"模式,即采用师生互动探究式教学,并安排学
《基因工程及其应用》(第1课时)的教学设计与点评
【摘 要】
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<正>一、设计思路新课改提出课堂教学活动不是老师的单向活动而是师生双边多向活动,所以老师不是课堂的主宰者,而是引导者,教学中要充分发挥学生的自主能动性,因此,针对基因
【机 构】
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海南省临高县加来高级中学海南省教育研究培训院
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2012年Z2期
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