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<正>新课程改革以来,学校教研活动得到了蓬勃发展,但在实践中仍存在着目标不明确、内容针对性不强、过程对话不够、教师缺乏深入参与等问题,这就导致教研活动不管用、不解渴、不受教师欢迎。这里面固然有课改大环境、学校各项工作的组织管理、参与教师自身素质等因素的影响,教研活动组织管理者自身存在的问题
如何做一个优秀的教研活动主持人?
【摘 要】
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<正>新课程改革以来,学校教研活动得到了蓬勃发展,但在实践中仍存在着目标不明确、内容针对性不强、过程对话不够、教师缺乏深入参与等问题,这就导致教研活动不管用、不解渴
【机 构】
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北京市海淀区中关村第三小学;
【出 处】
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中小学管理
【发表日期】
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2004年期
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