论文部分内容阅读
在进行小学《分数四则混合运算》课堂教学设计时,教师要有创新意识,对教学情境创设、算理推演和训练反馈等展开科学设计,以提升课堂教学效度。学生学习呈现个性化,教师要有分层教学意识,针对不同群体学生展开个性教学引导,促使大多数学生能够获得充裕的学习成长力量。
逐层推演,构建学生数理认知基础——《分数四则混合运算》有效教学个案研究
【摘 要】
：
在进行小学《分数四则混合运算》课堂教学设计时,教师要有创新意识,对教学情境创设、算理推演和训练反馈等展开科学设计,以提升课堂教学效度。学生学习呈现个性化,教师要有分
【机 构】
：
江苏省连云港市城西中心小学
【出 处】
：
内蒙古教育
【发表日期】
：
2017年16期
其他文献
采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法,对保定市9所高校小型足球运动的开展状况进行了调查分析,并提出合理性建议.