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【摘要】课堂是大学教育的主要途径，也是大学生获得知识的一个重要平台。但是，当下逃课现象在各大院校早已不是什么新鲜事了，很多大学生坦言自己逃过课。有的人是选修课必逃，有的人甚至连专业课都不放过，成为专业“逃课族”，逃课在很多学生心中也不再是一种羞于承认的行为，这种现象严重扰乱了高校教学的正常秩序，而且也不利于学生的学习和发展。特别是到毕业班，逃课现象更为严重，这一方面反映了就业难和扩招热的问题，另一方面也使得大学教育无形“缩水”。所以说，大学生逃课问题急需解决。本文针对当下大学生逃课原因以及解决办法进行探讨。
【关键词】逃课；原因；解决办法
0.引言
社会在持续进步的同时也引发了各种新生事物的出现，并且冲击着人们的价值观。随着高校扩招政策的实施，更多的人获得了进入高校继续深造的机会。可以说，大学生是社会未来发展的主力军，他们身上担负着建设国家未来的重任，他们对待教育的态度和行为不仅会影响自身，也会对社会发展造成重要的影响。可惜的是，当下大学生逃课已经成为一个较为普遍的现象，这给高校在教学和管理方面都带来了巨大的挑战。针对这一问题，我们展开了广泛的社会调查，并对调查结果进行了认真的分析，旨在找出大学生逃课的原因并拿出有效的解决之道。
1.大学生逃课现状
这次调查开始于2012年12月10日，共一周。调查方式是以问卷调查为主，总共发出400分问卷，回收到380份。调查结果显示，专业逃课率为25%左右，选修课逃课率为50%左右，公共课逃课率48%左右，79%的大学生逃过课，男生逃课率明显高于女生。不得不承认，大学生逃课现象已经成为高校急需解决的主要问题之一。
2.大学生逃课原因
2.1自身原因
2.1.1梦想“破灭”后的放纵
众多学生坚持十几年的苦读，就是为了能踏入大学这座象牙塔，在这里尽情放飞自己的梦想、施展自己的才华、实现自己的抱负。但他们进入大学以后，发现自己想象中的大学和现实中的大学完全不一样，这种落差让他们无法接受，这时他们就会出现一些消极心理，比如：迷茫、彷徨、没有目标、沮丧、颓废、放纵等等，自然也就会出现不去上课、躲在寝室上网、玩游戏等行为。
2.1.2追求自己真正想学的东西
大学所学专业是学生填报志愿的时候自由选择的，尽管如此，还是有不少学生出现自己所喜欢的和自己所学的专业完全不一样的情况，其中原因：有可能是对专业本身不了解；有可能是迫于家里的压力；还有可能是基于就业的考虑等等。他们为了抽出时间和拿出精力追求自己真正想学的东西，也只能放弃自己所学专业，选择逃课。
2.1.3无纪律观念、无自控能力
不可否认，我国的基础教育仍然没有摆脱应试的枷锁，这使得基础教育的教学模式和高等教育教育方式存在很大的差别。很多学生进入大学之后，无法适应高校的教学模式，一开始对陌生的环境更是难以真正的融入。众所周知，大学在班级管理和课堂教学上较之于中小学都更为宽松和自由，那些自控能力很差的学生难以严格要求自己，面对各种诱惑很容易迷失，甚至误入歧途。
2.1.4为就业做准备
很多大学生具有忧患意识，他们很早就开始为就业提前做准备：考研究生、考公务员、出国留学、考各种证书等等，为了能顺利通过这些考试，他们选择了逃课，一门心思花在这些考试上。再说，想要在大学期间不挂科并不是一件很难的事，即使他们没有去上课。
2.2学校原因
学生之所以会轻易选择逃课，一个重要的原因就是：即使逃课也不会受到什么大的惩罚，大部分就是平时分拿的少一点，只要不严重干扰课堂秩序，学校一般不会干涉更不别说是严厉处罚，这就让学生肆无忌惮了。还有的学校本身就轻视课堂教学这一块，把工作的重心都放在研究上。大学里的每个专业各有不同，教学水平没有办法进行统一的比较。对教师的考量，也不只是看其课堂教学水平，更多的是看其论文的发表数量以及研究的各种课题。这使得有的教师对自己的课堂教学并不重视，只要完成任务就好，所以对逃课的学生也是睁一只眼闭一只眼。
2.3教师原因
学生逃课主要还是因为不喜欢老师的授课。有的教师每天对着教案照本宣科；有的教师自身没有学习，讲课方式沉闷，内容枯燥无味；有的老师空谈理论，没有联系生活实际。这些都会使得学生对教师的课没有一点兴趣，一方面，他们觉得老师水平也不过如此，不能增长它的知识，另一方面，他们觉得教师这种极其枯燥的知识灌输，是对他们的摧残。最后，他们只能选择不去上课。
3.解决方案
3.1加强学生入学思想教育，帮其顺利进行角色过渡
大学生是突然从高中进入大学这个完全不同环境的，出现难以适应的情况是可以理解的，在大学思想教育课上应该多进行心理指导，让他们对自己所处的环境有一个比较客观全面的认识，并对自己重新定位[1]。学校应该组织多种有益的课外活动，提高大学生的思想修养，增强他们的心理承受能力，使他们的身心健康发展。特别是对一些性格内向、适应能力较差的学生要给予一定的帮助。
3.2帮助学生树立正确的就业观
很多学生到临近毕业的时候才开始为毕业做打算，这无疑是错误的就业观念。在大一的时候，学校就应该引导学生对自己的人生进行规划，确立自己的人生目标，并尽早为之做准备。一方面指导学生有规划的获得一些自己需要的证书，这样可以防止有些学生盲目考证而浪费课堂时间，另一方面进行专接本、考研等升学教育，并非所有学生都适合升学，那样有可能导致升学与就业两头空。
3.3提高学生自控能力
有的学生认为到了大学，就已经是功德圆满的时候，是可以放松、应该享受的时候。所以，要增强学生的忧患意识，端正学习态度。大学就像初中高中一样，只是一个学习阶段，并不意味着成功。特别是现在，就业形势极为严峻，创新在竞争中诞生，创新推动发展，所以，让大学生树立竞争意识尤其重要[2]。此外，大学生不能忘记自己身上的重任。并非所有人都能进入高等学府继续深造，拥有这样的机会，应该好好把握并且珍惜，而且这背后还有国家、学校、父母、老师、朋友以及那些为我们提供帮助的人的贡献，我们要时刻怀着感恩之心。平时要严格要求自己，重视每一堂课。 3.4深化教学改革，提高教师教学水平
作为一名大学老师，仅仅具备专业素养是远远不够的，在教学方法和教学理念上也要与时俱进，敢于创新，使得自己的课堂充满活力和吸引力，只有这样，学生才会愿意上课、喜欢上课。与此同时，教师职称的评定不能只看科研成果，还要注重教学能力。在这方面，学校要可以实行奖惩措施，激发教师的积极性，全身心地投入课堂，严禁教师敷衍了事。在另外。学校在教材的选定、评价课程的方式、学生成绩测评上进行有效的改革，使得学生和教师都有兴趣投入课堂，互相促进，一起进步。
3.5完善考试制度
大学教育不再是为了考试升学，考试仅仅是一种检验学生所学的途径，它没有了之前的选拔功能。然而很多大学的考试制度陈旧，比如：出现书中原题、试题库、考前老师划重点等等，这样的考试不可能引起学生的重视和兴趣。大学考试不能局限于书本、只看重分数，更应该培养学生的动手能力和创新能力，特别是文科类的考试，要尽快摆脱只要死记硬背就能顺利过关的现状[3]。考试制度的改革任重而道远，是一个循序渐进的过程。主要还是从考题内容、创新方面着手，既要对学生的书本理解能力进行考查，又要凸显学生解决实际问题的能力。使得学生懂得知识靠死记硬背是不行的。比如：教考分离是目前高校考试制度改革表现之一。
3.6 加强学生日常管理，提高相关制度的执行力
班主任辅导员是班级工作的负责人，而学生干部又是班主任的左膀右臂，班主任要充分发挥班干部在学生中的作用，让学生学会自己管理自己。如此一来，既锻炼了学生的管理能力，又减轻了教师的负担。加强学生日常管理，严格执行请假制度，限定请假人数，保证出勤率，对无故缺席、请假次数过多的同学给予处罚[4]。
4.结语
教育既是一个独立的个体，又是开放的，与社会其它部分是一种相互的关系。学生是社会的未来，大学生更是直接担负着即将建设国家的重任，他们的一举一动都会对社会产生或多或少的影响。要使大学教育健康发展，学生学有所成，需要多方共同努力。社会应该加大对学校的监督力度；家长与学校保持沟通；学校要着力加强管理和提高教学；教师也要严于克己，只要多方共同努力和学生自我约束，相信大学生逃课问题会得到解决。
参考文献：
[1]白图雅. 浅谈大学生逃课原因及其教育对策[J].内蒙古民族大学学报，2008，（5）：1—3.
【关键词】逃课；原因；解决办法
0.引言
社会在持续进步的同时也引发了各种新生事物的出现，并且冲击着人们的价值观。随着高校扩招政策的实施，更多的人获得了进入高校继续深造的机会。可以说，大学生是社会未来发展的主力军，他们身上担负着建设国家未来的重任，他们对待教育的态度和行为不仅会影响自身，也会对社会发展造成重要的影响。可惜的是，当下大学生逃课已经成为一个较为普遍的现象，这给高校在教学和管理方面都带来了巨大的挑战。针对这一问题，我们展开了广泛的社会调查，并对调查结果进行了认真的分析，旨在找出大学生逃课的原因并拿出有效的解决之道。
1.大学生逃课现状
这次调查开始于2012年12月10日，共一周。调查方式是以问卷调查为主，总共发出400分问卷，回收到380份。调查结果显示，专业逃课率为25%左右，选修课逃课率为50%左右，公共课逃课率48%左右，79%的大学生逃过课，男生逃课率明显高于女生。不得不承认，大学生逃课现象已经成为高校急需解决的主要问题之一。
2.大学生逃课原因
2.1自身原因
2.1.1梦想“破灭”后的放纵
众多学生坚持十几年的苦读，就是为了能踏入大学这座象牙塔，在这里尽情放飞自己的梦想、施展自己的才华、实现自己的抱负。但他们进入大学以后，发现自己想象中的大学和现实中的大学完全不一样，这种落差让他们无法接受，这时他们就会出现一些消极心理，比如：迷茫、彷徨、没有目标、沮丧、颓废、放纵等等，自然也就会出现不去上课、躲在寝室上网、玩游戏等行为。
2.1.2追求自己真正想学的东西
大学所学专业是学生填报志愿的时候自由选择的，尽管如此，还是有不少学生出现自己所喜欢的和自己所学的专业完全不一样的情况，其中原因：有可能是对专业本身不了解；有可能是迫于家里的压力；还有可能是基于就业的考虑等等。他们为了抽出时间和拿出精力追求自己真正想学的东西，也只能放弃自己所学专业，选择逃课。
2.1.3无纪律观念、无自控能力
不可否认，我国的基础教育仍然没有摆脱应试的枷锁，这使得基础教育的教学模式和高等教育教育方式存在很大的差别。很多学生进入大学之后，无法适应高校的教学模式，一开始对陌生的环境更是难以真正的融入。众所周知，大学在班级管理和课堂教学上较之于中小学都更为宽松和自由，那些自控能力很差的学生难以严格要求自己，面对各种诱惑很容易迷失，甚至误入歧途。
2.1.4为就业做准备
很多大学生具有忧患意识，他们很早就开始为就业提前做准备：考研究生、考公务员、出国留学、考各种证书等等，为了能顺利通过这些考试，他们选择了逃课，一门心思花在这些考试上。再说，想要在大学期间不挂科并不是一件很难的事，即使他们没有去上课。
2.2学校原因
学生之所以会轻易选择逃课，一个重要的原因就是：即使逃课也不会受到什么大的惩罚，大部分就是平时分拿的少一点，只要不严重干扰课堂秩序，学校一般不会干涉更不别说是严厉处罚，这就让学生肆无忌惮了。还有的学校本身就轻视课堂教学这一块，把工作的重心都放在研究上。大学里的每个专业各有不同，教学水平没有办法进行统一的比较。对教师的考量，也不只是看其课堂教学水平，更多的是看其论文的发表数量以及研究的各种课题。这使得有的教师对自己的课堂教学并不重视，只要完成任务就好，所以对逃课的学生也是睁一只眼闭一只眼。
2.3教师原因
学生逃课主要还是因为不喜欢老师的授课。有的教师每天对着教案照本宣科；有的教师自身没有学习，讲课方式沉闷，内容枯燥无味；有的老师空谈理论，没有联系生活实际。这些都会使得学生对教师的课没有一点兴趣，一方面，他们觉得老师水平也不过如此，不能增长它的知识，另一方面，他们觉得教师这种极其枯燥的知识灌输，是对他们的摧残。最后，他们只能选择不去上课。
3.解决方案
3.1加强学生入学思想教育，帮其顺利进行角色过渡
大学生是突然从高中进入大学这个完全不同环境的，出现难以适应的情况是可以理解的，在大学思想教育课上应该多进行心理指导，让他们对自己所处的环境有一个比较客观全面的认识，并对自己重新定位[1]。学校应该组织多种有益的课外活动，提高大学生的思想修养，增强他们的心理承受能力，使他们的身心健康发展。特别是对一些性格内向、适应能力较差的学生要给予一定的帮助。
3.2帮助学生树立正确的就业观
很多学生到临近毕业的时候才开始为毕业做打算，这无疑是错误的就业观念。在大一的时候，学校就应该引导学生对自己的人生进行规划，确立自己的人生目标，并尽早为之做准备。一方面指导学生有规划的获得一些自己需要的证书，这样可以防止有些学生盲目考证而浪费课堂时间，另一方面进行专接本、考研等升学教育，并非所有学生都适合升学，那样有可能导致升学与就业两头空。
3.3提高学生自控能力
有的学生认为到了大学，就已经是功德圆满的时候，是可以放松、应该享受的时候。所以，要增强学生的忧患意识，端正学习态度。大学就像初中高中一样，只是一个学习阶段，并不意味着成功。特别是现在，就业形势极为严峻，创新在竞争中诞生，创新推动发展，所以，让大学生树立竞争意识尤其重要[2]。此外，大学生不能忘记自己身上的重任。并非所有人都能进入高等学府继续深造，拥有这样的机会，应该好好把握并且珍惜，而且这背后还有国家、学校、父母、老师、朋友以及那些为我们提供帮助的人的贡献，我们要时刻怀着感恩之心。平时要严格要求自己，重视每一堂课。 3.4深化教学改革，提高教师教学水平
作为一名大学老师，仅仅具备专业素养是远远不够的，在教学方法和教学理念上也要与时俱进，敢于创新，使得自己的课堂充满活力和吸引力，只有这样，学生才会愿意上课、喜欢上课。与此同时，教师职称的评定不能只看科研成果，还要注重教学能力。在这方面，学校要可以实行奖惩措施，激发教师的积极性，全身心地投入课堂，严禁教师敷衍了事。在另外。学校在教材的选定、评价课程的方式、学生成绩测评上进行有效的改革，使得学生和教师都有兴趣投入课堂，互相促进，一起进步。
3.5完善考试制度
大学教育不再是为了考试升学，考试仅仅是一种检验学生所学的途径，它没有了之前的选拔功能。然而很多大学的考试制度陈旧，比如：出现书中原题、试题库、考前老师划重点等等，这样的考试不可能引起学生的重视和兴趣。大学考试不能局限于书本、只看重分数，更应该培养学生的动手能力和创新能力，特别是文科类的考试，要尽快摆脱只要死记硬背就能顺利过关的现状[3]。考试制度的改革任重而道远，是一个循序渐进的过程。主要还是从考题内容、创新方面着手，既要对学生的书本理解能力进行考查，又要凸显学生解决实际问题的能力。使得学生懂得知识靠死记硬背是不行的。比如：教考分离是目前高校考试制度改革表现之一。
3.6 加强学生日常管理，提高相关制度的执行力
班主任辅导员是班级工作的负责人，而学生干部又是班主任的左膀右臂，班主任要充分发挥班干部在学生中的作用，让学生学会自己管理自己。如此一来，既锻炼了学生的管理能力，又减轻了教师的负担。加强学生日常管理，严格执行请假制度，限定请假人数，保证出勤率，对无故缺席、请假次数过多的同学给予处罚[4]。
4.结语
教育既是一个独立的个体，又是开放的，与社会其它部分是一种相互的关系。学生是社会的未来，大学生更是直接担负着即将建设国家的重任，他们的一举一动都会对社会产生或多或少的影响。要使大学教育健康发展，学生学有所成，需要多方共同努力。社会应该加大对学校的监督力度；家长与学校保持沟通；学校要着力加强管理和提高教学；教师也要严于克己，只要多方共同努力和学生自我约束，相信大学生逃课问题会得到解决。
参考文献：
[1]白图雅. 浅谈大学生逃课原因及其教育对策[J].内蒙古民族大学学报，2008，（5）：1—3.