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医古文教学中常会遇到疑义问题。本文以《华佗传》为例,对医古文教学中如何对待疑义的问题作一探讨。笔者认为：（1）教学者应采取三种不同方法的对待疑义问题,一是择优选取,二是二说并立,三是存疑待解;（2）在教学中可以使用训诂术语,如“可从”、“一说”、“疑为”等;（3）以严谨的学术精神对待古人留下的宝贵典籍遗产,在教学中启发学生对《医古文》阅读、钻研、探幽之兴趣。