【摘 要】
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<正>课堂教学的改进不是颠覆,不是推倒重来,而是在原有教学基础上的一种改进与发展。课堂教学改进必须基于真实的证据,找出实践中真实的问题,并且经过诊断的程序,发现问题背
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<正>课堂教学的改进不是颠覆,不是推倒重来,而是在原有教学基础上的一种改进与发展。课堂教学改进必须基于真实的证据,找出实践中真实的问题,并且经过诊断的程序,发现问题背后的原因,才能在原有教学基础上作出有针对性的改进。基于以上理解,我院所开展的区域课堂教学的诊断与改进,包含三层涵义:一是通过信息收集,准确地发现课堂教学的问题;二是分析课堂教学问题形成的原因;三是基于课堂教学的现状和产生的原
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