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【摘要】随着素质教育的普及，物理教学课程改革日益推进，在新课标背景下，课堂教学不仅要求提高教学效率，而且要求实现“以学生为中心的”课堂教学理念，这就需要改变传统教学理念，创新教学模式，充分调动学生的自主能动性，提高学生参与课堂学习的积极性和学习兴趣，只有这样才能建立高效课堂，提高物理课堂教学效果。
【关键词】物理教学教学模式教学效果
一、新课标背景下提升高中物理教学效率的意义
提高物理课堂教学效率不仅要让学生掌握基本的知识，更要让学生们通过自己的主观能动性有效地理解教材知识，提高学生的学习兴趣。这对于培养学生的积极性和自主性具有现实意义，对提高学生的综合素质也有重要意义。其具体的意义总结为以下几点：
1.有利于激发学生学习兴趣
提高课堂教学效果，就必须推行高效的课堂教学模式，实行多样化的物理教学方法，通过不同的模式，针对不同的学生以及学生的不同基础知识掌握程度进行分层次教学，这样就可以有效提高学生参与物理学习的积极性，充分提升学生的学习兴趣。
2.有利于实现课堂教学目标
提升物理课堂教学效果，能够让物理课堂更具娱乐性、趣味性，对学生具有很大吸引力。另外在物理教学课程中加入具有物理性质的小故事，则可以吸引学生注意力，充分调动学生的学习积极性，能够帮助老师有效的完成自己的教学目标，有利于实现课堂教学目标。
3.可以优化初中物理教学模式
传统教学模式下，教师和学生的地位的划分比较明显，一般是教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，这样非常容易导致课堂效率不高。而打造高效课堂教学，要从各个方面提高学生的积极性，采取各种不同的教学方法，可以大大提高学生的兴趣。同时，可以转变教师和学生的地位，把学生放在主要位置，以学生为中心，能够从各方面提升学习热情，这样可以优化教学模式，提高学习效率。
二、新课标背景下提高高中物理教学效果的方法
提高高中物理课堂教学效果，不仅有利于创新物理教学模式，提高教学效率，激发学生学习兴趣，而且可以让学生在轻松快乐的教学中提高学习成绩。当然，提升高中物理课堂教学效率，还需要物理教师根据自我教学的特点，结合学生的实际学习情况，制定出适合物理教学的教学模式。具体来说构建高中物理高效课堂教学的具体方法有以下几点：
1.有效开展物理竞赛，激发学生参与热情
物理竞赛不仅能够让学生积极的参与到物理学习中，而且可以增强学生的团队精神，增强学生集体荣誉感，在学习中学生也可以提高自己的操作能力和团队配合性，是一种有效的物理教学模式。
例如，在高中物理课堂教学过程中，物理老师可以联合其它班级上课的物理老师，两个班级组织一次物理竞赛，规定好比赛某一个章节的内容，也可以是某一个试验，看哪一个班级的学生最终取得结果教师比较满意，获得冠军的班级，可以由教师带着出去到远处游玩、踏春等。这样容易促进学生学习热情的提升，能够有效提高物理课堂教学效果。
2.使用联想教学，拓展学生想象空间
联想性教学是指在教学过程中，老师依据高中物理课程的自身特征，充分运用物理模型以及物理同其它事物的关联性进行教材内容的讲授。一般来说，物理知识不仅与生活联系比较紧密，同时和其他学科的关系也比较紧密，因此教师可以在教学中建立物理与相邻学科知识点之间的联系，这样，不仅有利于促进学生更加高效地理解物理知识，而且有利于促进其掌握其它学科的知识点，可以认识到学习物理的重要性。另外，采用这种方法，不仅能够让抽象的知识更加具体，而且有利于对其它课程知识的学习，对于建立物理模型来讲也有重要的现实意义。
3.生活化教学方法，从生活中走进物理
物理课程其实是一门非常有趣的课程，它的很多内容是对平时日常生活中一些事情發生的规律性进行描述。教师可以引导学生对自己生活中事情进行观察，也可以通过简单的器材对规律进行展示，提高学生的学习兴趣。
例如：（1）在讲授“全反射，光的折射”这方面知识的时候，因为一般来说，学生对月食和日食等了解的都比较少，不容易理解，那么教师可以运用身边的器材进行简单的模拟，把水杯模拟成地球，把乒乓球模拟成月亮，然后用小的手电筒作为太阳，进行月食以及日食成因的展示，这样能够较好地表达教师讲课的内容，也有利于学生理解。
（2）在讲解“磁场、电与磁”这方面的知识时，老师可以让学生回忆晚上关灯后脱衣服时所产生静电的现象，进而分析这种现象，然后再讲解有关电磁转化的内容，这样学生就能够对这课堂更加感兴趣。还有生活中，月食、海市蜃楼、冬季摔倒等现象都可以引入到我们的教学中，也可以让学生分析这种情况产生的原因，进而给学生们讲解具体的理论知识。这样进行学教相结合授课的方法，不仅有利于培养学生的观察力，而且有利于提高学生的学习情趣。
三、结束语
在高中物理教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来提高学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性和合作性，这样才能提高课堂教学效率。当然，在提高课堂学习效率的过程中，还要注意结合课堂教学中存在的具体问题，找出合理的应对措施和解决方法，选择与学生自身发展相适宜的教学方法，这样才能真正提高高中物理课堂教学成果。
参考文献
[1]孙涛.如何激发学生学习初中物理的兴趣[M].人民教育出版社，2008年
[2]余桂玲.浅谈中学物理课堂自主学习方式[J].航空工业出版社.1998年
[3]徐玲.关于高中物理高效课堂教学的研究[M].人民教育出版社，2011年
【关键词】物理教学教学模式教学效果
一、新课标背景下提升高中物理教学效率的意义
提高物理课堂教学效率不仅要让学生掌握基本的知识，更要让学生们通过自己的主观能动性有效地理解教材知识，提高学生的学习兴趣。这对于培养学生的积极性和自主性具有现实意义，对提高学生的综合素质也有重要意义。其具体的意义总结为以下几点：
1.有利于激发学生学习兴趣
提高课堂教学效果，就必须推行高效的课堂教学模式，实行多样化的物理教学方法，通过不同的模式，针对不同的学生以及学生的不同基础知识掌握程度进行分层次教学，这样就可以有效提高学生参与物理学习的积极性，充分提升学生的学习兴趣。
2.有利于实现课堂教学目标
提升物理课堂教学效果，能够让物理课堂更具娱乐性、趣味性，对学生具有很大吸引力。另外在物理教学课程中加入具有物理性质的小故事，则可以吸引学生注意力，充分调动学生的学习积极性，能够帮助老师有效的完成自己的教学目标，有利于实现课堂教学目标。
3.可以优化初中物理教学模式
传统教学模式下，教师和学生的地位的划分比较明显，一般是教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，这样非常容易导致课堂效率不高。而打造高效课堂教学，要从各个方面提高学生的积极性，采取各种不同的教学方法，可以大大提高学生的兴趣。同时，可以转变教师和学生的地位，把学生放在主要位置，以学生为中心，能够从各方面提升学习热情，这样可以优化教学模式，提高学习效率。
二、新课标背景下提高高中物理教学效果的方法
提高高中物理课堂教学效果，不仅有利于创新物理教学模式，提高教学效率，激发学生学习兴趣，而且可以让学生在轻松快乐的教学中提高学习成绩。当然，提升高中物理课堂教学效率，还需要物理教师根据自我教学的特点，结合学生的实际学习情况，制定出适合物理教学的教学模式。具体来说构建高中物理高效课堂教学的具体方法有以下几点：
1.有效开展物理竞赛，激发学生参与热情
物理竞赛不仅能够让学生积极的参与到物理学习中，而且可以增强学生的团队精神，增强学生集体荣誉感，在学习中学生也可以提高自己的操作能力和团队配合性，是一种有效的物理教学模式。
例如，在高中物理课堂教学过程中，物理老师可以联合其它班级上课的物理老师，两个班级组织一次物理竞赛，规定好比赛某一个章节的内容，也可以是某一个试验，看哪一个班级的学生最终取得结果教师比较满意，获得冠军的班级，可以由教师带着出去到远处游玩、踏春等。这样容易促进学生学习热情的提升，能够有效提高物理课堂教学效果。
2.使用联想教学，拓展学生想象空间
联想性教学是指在教学过程中，老师依据高中物理课程的自身特征，充分运用物理模型以及物理同其它事物的关联性进行教材内容的讲授。一般来说，物理知识不仅与生活联系比较紧密，同时和其他学科的关系也比较紧密，因此教师可以在教学中建立物理与相邻学科知识点之间的联系，这样，不仅有利于促进学生更加高效地理解物理知识，而且有利于促进其掌握其它学科的知识点，可以认识到学习物理的重要性。另外，采用这种方法，不仅能够让抽象的知识更加具体，而且有利于对其它课程知识的学习，对于建立物理模型来讲也有重要的现实意义。
3.生活化教学方法，从生活中走进物理
物理课程其实是一门非常有趣的课程，它的很多内容是对平时日常生活中一些事情發生的规律性进行描述。教师可以引导学生对自己生活中事情进行观察，也可以通过简单的器材对规律进行展示，提高学生的学习兴趣。
例如：（1）在讲授“全反射，光的折射”这方面知识的时候，因为一般来说，学生对月食和日食等了解的都比较少，不容易理解，那么教师可以运用身边的器材进行简单的模拟，把水杯模拟成地球，把乒乓球模拟成月亮，然后用小的手电筒作为太阳，进行月食以及日食成因的展示，这样能够较好地表达教师讲课的内容，也有利于学生理解。
（2）在讲解“磁场、电与磁”这方面的知识时，老师可以让学生回忆晚上关灯后脱衣服时所产生静电的现象，进而分析这种现象，然后再讲解有关电磁转化的内容，这样学生就能够对这课堂更加感兴趣。还有生活中，月食、海市蜃楼、冬季摔倒等现象都可以引入到我们的教学中，也可以让学生分析这种情况产生的原因，进而给学生们讲解具体的理论知识。这样进行学教相结合授课的方法，不仅有利于培养学生的观察力，而且有利于提高学生的学习情趣。
三、结束语
在高中物理教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来提高学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性和合作性，这样才能提高课堂教学效率。当然，在提高课堂学习效率的过程中，还要注意结合课堂教学中存在的具体问题，找出合理的应对措施和解决方法，选择与学生自身发展相适宜的教学方法，这样才能真正提高高中物理课堂教学成果。
参考文献
[1]孙涛.如何激发学生学习初中物理的兴趣[M].人民教育出版社，2008年
[2]余桂玲.浅谈中学物理课堂自主学习方式[J].航空工业出版社.1998年
[3]徐玲.关于高中物理高效课堂教学的研究[M].人民教育出版社，2011年