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摘要：随着课改的深入，对学生的教学方式和方法提出了许多新的要求和建议，教师需要改变教育观念和提高教育能力，教师要能跟上时代的变化，加强理论学习，把握艺术教育的规律，运用创新性思维教育模式，更好的让学生在潜移默化中受到美的熏陶，让学生全面发展，也是真正的迈出素质教育前进步伐。小学音乐教学，对学生的健康成长发展极有好处，教师要用科学的方式，健康的理念组织教学，同时并重学生的智育美育等综合素质的教育，提高学生的心理健康水平，提高整体的素质水平。
关键词：小学音乐；教育；教学
1、当前我国小学音乐教学现状
当前我国小学音乐教学存在一些不足，这些不足主要体现在以下方面：1.先进的教学方法推广不足。当前一些小学音乐教学中已经根据奥尔夫音乐教学的思想进行课程设计，其中应用最多的就是律动教学，在这些学校中音乐教学水平得到极大提升， 但是这种先进的教学方式推广范围不足，导致小学音乐教学水平参差不齐。2.学习效率低下。当前的小学音乐教学中，一些学校不会开展乐理教学，只让学生跟随教师演唱，或者一些学校只在教学中开展识谱课程，但是识谱课程采用纯记忆的方式让学生进行学习，这两种方式都会降低学生对音乐的学习效率，其中第二种会讓学生更快地失去对音乐的学习兴趣。3.知识面狭窄。当前的小学音乐授课时，普遍只采用室内授课的方式，这种方式会导致学生学到的知识缺乏应用性，并且学生更容易遗忘所学知识。
2、教师授课应以学生为主体
传统的教学模式中老师会按照课程大纲来设计课程，课程多是以教师为主体，教师自行讲授，学生在下面被动接受知识，缺乏与学生之间的交流，一味的讲授知识点，不能很好的掌握学生听课情况，没有达到很好的反馈，学生被动的接受知识，缺少参与学习的过程，渐渐让学生会失去听课的兴趣，出现很多老师自己唱独角戏的情况。因此老师需要转变思维模式，改变自己高高在上的形象，多跟学生进行交流和沟通，从学生的角度来考虑授课内容和方式，以学生为主体，用灵活多样的教学方法，积极倡导学生融入课程之中，将被动学习改为参与性学习，将老师与学生之间的关系重新定位，调动同学主动学习的热情，甚至可以让学生成为知识传授的主角，教师可以根据每个班级的同学的实际情况，将学生进行分组，可以倡导小组合作，小组交流后，每个组选出代表，在班级中在进行交流，每个组可以互相补充，教师在中间主要作为指导者的角色，用这种方式可以更好的实现教育的目的。
3、创新小学音乐教育教学理念
首先，应当充分重视小学音乐教育。在小学音乐教育教学中，学校及教师均应当积极转变以往应试教育理念，对小学音乐教育加强重视，对小学音乐教育在学生综合素质提升及学生全面发展方面的重要性充分认识，从而在小学音乐教学中加大投入力度，对其进一步研究，对于现代化音乐教育方法积极应用，从而使教学创新得以更好实现。其次，应当明确小学音乐教育教学目的。教师应当积极转变以往对小学音乐教育的目的，将学生音乐素养及音乐能力的培养作为目标，以促进其更好发展，在此基础上也就能够为更好开展小学音乐教育提供指导，使小学音乐教学现状得以改变。最后，转变教师主体地位。在小学音乐教育中，教师还应当积极突出学生主体地位，引导学生能更积极投入到学习中，以更好开展小学音乐教育。
4、在小学音乐课堂上，融入更多的科学化元素
音乐这门学科可以从更深层次去激发人的灵感，去释放人的灵魂。音乐世界充满诗情画意，带给人无尽的想象。优秀的音乐作品能激活人的形象思维，丰富人的审美想象力，使人以一种生动而鲜明的方式探索未知世界。讲科学化的元素，融入到音乐课教学中，让艺术和科学巧妙结合，可以有效的提高学生的音乐感受力，提高他们的音乐创新能力。通过艺术与科技手段的结合，感受科技产品中蕴涵的艺术要素，了解艺术想象和审美要求对科技发展的促进作用；探索现代科技手段对艺术形式和风格的影响。因此，学校教育应引导学生感受和发现音乐中的“想象美”，启发学生从新的角度关注音乐，关注科学，达到感性与理性的平衡。
5、改变单一的教学形态
音乐的教育应该是多种多样的，在课程设置中不光要向学生传授音乐基础知识、让学生对音乐作品、作者、创作特点等进行了解，还要教会学生制作简单的乐器并进行演奏，我们要改变传统的授课方式，改变思维方式，用故事进行课程导入，结合历史和文学知识来进行作品分析，比如我们曾学过《月光》这篇文章，教师可以根据这篇文章播放《月光》奏鸣曲，利用现有的条件进行乐器合奏，发挥学生的想象力和表演力，也能激发学生的兴趣，提高授课质量，成为师生共同成长的渠道。
6、创新小学音乐教育教学模式
第一，创新小学音乐教材。在当前小学音乐教材中较常见的就是民谣与儿歌，并且教材版本更新速度比较慢，与现代音乐发展存在严重脱节情况，因而教师在音乐教材中可适当融入一些比较简单的戏曲或者积极向上的流行歌曲，从而使教学内容更加丰富，实现教材内容创新。第二，创新教学音乐教学方法。在实施小学音乐教学过程中，教师还应当对教学方法进行创新，积极改变以往单一性教学方式，对多样化教学方式进行利用，从而使教学方法的选择及运用更加符合学生特点及实际需求，也就能够教学课堂更加丰富多彩，提升学生学习兴趣，提升课堂教学效果。同时，教师应当结合生活实际，增强学生感悟，使他们能够对音乐作品有更好的体会和认识。
结束语：
总而言之，音乐可以陶冶情操，减轻生活压力，十分有助于学生身心健康发展，对于学生的成长也有着很关键的作用。随着课改的不断推进和素质教育的普及，小学音乐教育的改革也越来越收到关注。这也就要求小学音乐教师要改变传统授课内容和授课手段，打破固有的思维模式，用新的角度和方式去思考，学会用创新性思维来更改授课模式从而更好的实现小学音乐教育的目的。基于此，以上内容就关于小学音乐教育教学进行了分析思考。
参考文献：
[1]连健斌.小学音乐教育的创新与实践研究[J].黄河之声，2017（23）：81.
[2]于晨帆.谈小学音乐教学中如何渗透德育[J].才智，2017（34）：11.
关键词：小学音乐；教育；教学
1、当前我国小学音乐教学现状
当前我国小学音乐教学存在一些不足，这些不足主要体现在以下方面：1.先进的教学方法推广不足。当前一些小学音乐教学中已经根据奥尔夫音乐教学的思想进行课程设计，其中应用最多的就是律动教学，在这些学校中音乐教学水平得到极大提升， 但是这种先进的教学方式推广范围不足，导致小学音乐教学水平参差不齐。2.学习效率低下。当前的小学音乐教学中，一些学校不会开展乐理教学，只让学生跟随教师演唱，或者一些学校只在教学中开展识谱课程，但是识谱课程采用纯记忆的方式让学生进行学习，这两种方式都会降低学生对音乐的学习效率，其中第二种会讓学生更快地失去对音乐的学习兴趣。3.知识面狭窄。当前的小学音乐授课时，普遍只采用室内授课的方式，这种方式会导致学生学到的知识缺乏应用性，并且学生更容易遗忘所学知识。
2、教师授课应以学生为主体
传统的教学模式中老师会按照课程大纲来设计课程，课程多是以教师为主体，教师自行讲授，学生在下面被动接受知识，缺乏与学生之间的交流，一味的讲授知识点，不能很好的掌握学生听课情况，没有达到很好的反馈，学生被动的接受知识，缺少参与学习的过程，渐渐让学生会失去听课的兴趣，出现很多老师自己唱独角戏的情况。因此老师需要转变思维模式，改变自己高高在上的形象，多跟学生进行交流和沟通，从学生的角度来考虑授课内容和方式，以学生为主体，用灵活多样的教学方法，积极倡导学生融入课程之中，将被动学习改为参与性学习，将老师与学生之间的关系重新定位，调动同学主动学习的热情，甚至可以让学生成为知识传授的主角，教师可以根据每个班级的同学的实际情况，将学生进行分组，可以倡导小组合作，小组交流后，每个组选出代表，在班级中在进行交流，每个组可以互相补充，教师在中间主要作为指导者的角色，用这种方式可以更好的实现教育的目的。
3、创新小学音乐教育教学理念
首先，应当充分重视小学音乐教育。在小学音乐教育教学中，学校及教师均应当积极转变以往应试教育理念，对小学音乐教育加强重视，对小学音乐教育在学生综合素质提升及学生全面发展方面的重要性充分认识，从而在小学音乐教学中加大投入力度，对其进一步研究，对于现代化音乐教育方法积极应用，从而使教学创新得以更好实现。其次，应当明确小学音乐教育教学目的。教师应当积极转变以往对小学音乐教育的目的，将学生音乐素养及音乐能力的培养作为目标，以促进其更好发展，在此基础上也就能够为更好开展小学音乐教育提供指导，使小学音乐教学现状得以改变。最后，转变教师主体地位。在小学音乐教育中，教师还应当积极突出学生主体地位，引导学生能更积极投入到学习中，以更好开展小学音乐教育。
4、在小学音乐课堂上，融入更多的科学化元素
音乐这门学科可以从更深层次去激发人的灵感，去释放人的灵魂。音乐世界充满诗情画意，带给人无尽的想象。优秀的音乐作品能激活人的形象思维，丰富人的审美想象力，使人以一种生动而鲜明的方式探索未知世界。讲科学化的元素，融入到音乐课教学中，让艺术和科学巧妙结合，可以有效的提高学生的音乐感受力，提高他们的音乐创新能力。通过艺术与科技手段的结合，感受科技产品中蕴涵的艺术要素，了解艺术想象和审美要求对科技发展的促进作用；探索现代科技手段对艺术形式和风格的影响。因此，学校教育应引导学生感受和发现音乐中的“想象美”，启发学生从新的角度关注音乐，关注科学，达到感性与理性的平衡。
5、改变单一的教学形态
音乐的教育应该是多种多样的，在课程设置中不光要向学生传授音乐基础知识、让学生对音乐作品、作者、创作特点等进行了解，还要教会学生制作简单的乐器并进行演奏，我们要改变传统的授课方式，改变思维方式，用故事进行课程导入，结合历史和文学知识来进行作品分析，比如我们曾学过《月光》这篇文章，教师可以根据这篇文章播放《月光》奏鸣曲，利用现有的条件进行乐器合奏，发挥学生的想象力和表演力，也能激发学生的兴趣，提高授课质量，成为师生共同成长的渠道。
6、创新小学音乐教育教学模式
第一，创新小学音乐教材。在当前小学音乐教材中较常见的就是民谣与儿歌，并且教材版本更新速度比较慢，与现代音乐发展存在严重脱节情况，因而教师在音乐教材中可适当融入一些比较简单的戏曲或者积极向上的流行歌曲，从而使教学内容更加丰富，实现教材内容创新。第二，创新教学音乐教学方法。在实施小学音乐教学过程中，教师还应当对教学方法进行创新，积极改变以往单一性教学方式，对多样化教学方式进行利用，从而使教学方法的选择及运用更加符合学生特点及实际需求，也就能够教学课堂更加丰富多彩，提升学生学习兴趣，提升课堂教学效果。同时，教师应当结合生活实际，增强学生感悟，使他们能够对音乐作品有更好的体会和认识。
结束语：
总而言之，音乐可以陶冶情操，减轻生活压力，十分有助于学生身心健康发展，对于学生的成长也有着很关键的作用。随着课改的不断推进和素质教育的普及，小学音乐教育的改革也越来越收到关注。这也就要求小学音乐教师要改变传统授课内容和授课手段，打破固有的思维模式，用新的角度和方式去思考，学会用创新性思维来更改授课模式从而更好的实现小学音乐教育的目的。基于此，以上内容就关于小学音乐教育教学进行了分析思考。
参考文献：
[1]连健斌.小学音乐教育的创新与实践研究[J].黄河之声，2017（23）：81.
[2]于晨帆.谈小学音乐教学中如何渗透德育[J].才智，2017（34）：11.