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一颗糖究竟有多甜？尤其是一颗普通的糖。可是，据张远说，相当甜呢。
张远是我的学生，聪明、帅气，同时又很懒散、孤僻，成绩忽高忽低，平日里作业完成得一塌糊涂，着实令我头痛。对于他这样的学生，我知道，简单粗暴的批评或是喋喋不休的说教都显得苍白无力且收效甚微，说轻了，无关痛痒；言重了，万一伤了他的自尊，来一个一叛到底，岂不是适得其反，与老师的意愿背道而驰了吗？我思索着，希望找到他的突破口。一次与他的班主任随意谈起张远，了解到他的家庭近一年来发生了很大的变化：父母双双下岗，以摆地摊维持生计。张远很懂事，可毕竟是15岁的少年，同学间攀比风让他很是自卑，又以高度自尊的形式表现出来，因而显得敏感而倔强，成绩也受到了很大的影响，原来症结在这里。
于是，在一次学习课文时，我趁机借题发挥：现在许多学生都在攀比，可是仔细想想，比来比去不就是比的父母吗？父母有能力，能代表你吗？为什么不比比自己呢？他们以父母为荣，而你们又是否成为了父母的骄傲了呢？贫穷不是你们的错，而富有更不是标榜的资本，学习才是你们根本的任务，……我说的情真意切，他们听得若有所思。而张远，我分明发现他的眼睛明亮了许多。
如何才能提高他的成绩呢？他很聪明，缺少的是兴趣和能力。我准备了一本辅导书，却不知道如何送给他，对于他这样的学生来说，是要讲究战略战术的。一次，我检查家庭作业，他又是“榜上有名”，更可气的是，他竟是唯一一个，看着他那满不在乎的神情，叛逆的甚至带有一丝挑衅的眼光，我火冒三丈，真想立即教训他一顿，以泄心头之怒。可是，话在口中转了三转，我又忍了下来。稍稍平复了一下心情，我示意他下课后来办公室，便开始上课了。
之后，他来到办公室，我让他坐下，平静地询问原因，他当然又是“忘了”之类的一点就破的理由。我不可知否，笑了笑，同他闲谈起来，见他情绪放松了，我把事先准备好的那本书递给他，故意轻描淡写地说：“这是我平时备课参考时用的，可是我没有时间把上面的题目都做一遍。你能帮我做吗？”张远点点头，但是一脸迷惑。我笑笑：“不过，你得保证每个单元都做，有疑问的地方来问我。”他高興地答应了。
第二天，我正在办公室里备课，他兴冲冲地来了，让我检查他“为我做的Unit1中的题目”。我略一检查，又正确又工整！我高兴地向他表示感谢，同时表扬了他并趁机肯定了他的潜力和能力。看他一脸兴奋，我随手把抽屉里的一颗糖果递给他，“一是感谢，二是信任，三是期待你以后的英语学习甜美的感觉越来越浓。”张远有点不好意思，但很快便开心地笑了，口里含着糖，含糊不清地说：“谢谢老师，相当甜呢。”
不久，班里重排了座位，我打算重新选择学习小组长，对于张远的小组，我思考了半天，他有能力当组长，可是他不愿意怎么办？于是，我私下询问他的意见，没想到，他很爽快地答应了。我自然很高兴，不失时机地说当组长是个人能力的体现和锻炼，组长必须以身作则，严于律己，任何作业都要率先完成，才能使组员信服，得到他们的支持和拥护。我说得头头是道，他听得频频点头。事实证明，他的确很胜任这份工作，每天都是第一个来向我汇报组员的学习情况，而他自己的成绩，也是芝麻开花——节节高。
付出总有收获，虽然只有短短几个月，但张远的进步是巨大的，他变得开朗多了，自信多了，课间的时候与同学们一起又说又笑，课堂上积极举手主动发问。据他的家长讲，在家里的表现也是可圈可点的。我相信，“只要进步，就是成功”。我很欣慰，期待他有更可喜的变化。
后来张远告诉我，那天我给他吃糖，给他很大的触动，以及少有的感动。其实，一颗糖算什么呢？说到底，令他内心感到甜蜜和温暖的，不是糖果本身，而是它所传递的老师的那份关爱。
世界上没有两片完全相同的树叶，同样不存在两个完全一样的学生，作为老师，我要爱他们，就要深入细致地了解他们，走进他们的内心世界，与他们进行心与心地碰撞，倾听他们心底最真实的声音，并给予他们最需要的帮助，如此，他们内心的积极因素才会被激发出来，才能最终成为品学谦优的好学生，这才是教育的真谛。
（作者单位：山东临沭县第二初级中学）
张远是我的学生，聪明、帅气，同时又很懒散、孤僻，成绩忽高忽低，平日里作业完成得一塌糊涂，着实令我头痛。对于他这样的学生，我知道，简单粗暴的批评或是喋喋不休的说教都显得苍白无力且收效甚微，说轻了，无关痛痒；言重了，万一伤了他的自尊，来一个一叛到底，岂不是适得其反，与老师的意愿背道而驰了吗？我思索着，希望找到他的突破口。一次与他的班主任随意谈起张远，了解到他的家庭近一年来发生了很大的变化：父母双双下岗，以摆地摊维持生计。张远很懂事，可毕竟是15岁的少年，同学间攀比风让他很是自卑，又以高度自尊的形式表现出来，因而显得敏感而倔强，成绩也受到了很大的影响，原来症结在这里。
于是，在一次学习课文时，我趁机借题发挥：现在许多学生都在攀比，可是仔细想想，比来比去不就是比的父母吗？父母有能力，能代表你吗？为什么不比比自己呢？他们以父母为荣，而你们又是否成为了父母的骄傲了呢？贫穷不是你们的错，而富有更不是标榜的资本，学习才是你们根本的任务，……我说的情真意切，他们听得若有所思。而张远，我分明发现他的眼睛明亮了许多。
如何才能提高他的成绩呢？他很聪明，缺少的是兴趣和能力。我准备了一本辅导书，却不知道如何送给他，对于他这样的学生来说，是要讲究战略战术的。一次，我检查家庭作业，他又是“榜上有名”，更可气的是，他竟是唯一一个，看着他那满不在乎的神情，叛逆的甚至带有一丝挑衅的眼光，我火冒三丈，真想立即教训他一顿，以泄心头之怒。可是，话在口中转了三转，我又忍了下来。稍稍平复了一下心情，我示意他下课后来办公室，便开始上课了。
之后，他来到办公室，我让他坐下，平静地询问原因，他当然又是“忘了”之类的一点就破的理由。我不可知否，笑了笑，同他闲谈起来，见他情绪放松了，我把事先准备好的那本书递给他，故意轻描淡写地说：“这是我平时备课参考时用的，可是我没有时间把上面的题目都做一遍。你能帮我做吗？”张远点点头，但是一脸迷惑。我笑笑：“不过，你得保证每个单元都做，有疑问的地方来问我。”他高興地答应了。
第二天，我正在办公室里备课，他兴冲冲地来了，让我检查他“为我做的Unit1中的题目”。我略一检查，又正确又工整！我高兴地向他表示感谢，同时表扬了他并趁机肯定了他的潜力和能力。看他一脸兴奋，我随手把抽屉里的一颗糖果递给他，“一是感谢，二是信任，三是期待你以后的英语学习甜美的感觉越来越浓。”张远有点不好意思，但很快便开心地笑了，口里含着糖，含糊不清地说：“谢谢老师，相当甜呢。”
不久，班里重排了座位，我打算重新选择学习小组长，对于张远的小组，我思考了半天，他有能力当组长，可是他不愿意怎么办？于是，我私下询问他的意见，没想到，他很爽快地答应了。我自然很高兴，不失时机地说当组长是个人能力的体现和锻炼，组长必须以身作则，严于律己，任何作业都要率先完成，才能使组员信服，得到他们的支持和拥护。我说得头头是道，他听得频频点头。事实证明，他的确很胜任这份工作，每天都是第一个来向我汇报组员的学习情况，而他自己的成绩，也是芝麻开花——节节高。
付出总有收获，虽然只有短短几个月，但张远的进步是巨大的，他变得开朗多了，自信多了，课间的时候与同学们一起又说又笑，课堂上积极举手主动发问。据他的家长讲，在家里的表现也是可圈可点的。我相信，“只要进步，就是成功”。我很欣慰，期待他有更可喜的变化。
后来张远告诉我，那天我给他吃糖，给他很大的触动，以及少有的感动。其实，一颗糖算什么呢？说到底，令他内心感到甜蜜和温暖的，不是糖果本身，而是它所传递的老师的那份关爱。
世界上没有两片完全相同的树叶，同样不存在两个完全一样的学生，作为老师，我要爱他们，就要深入细致地了解他们，走进他们的内心世界，与他们进行心与心地碰撞，倾听他们心底最真实的声音，并给予他们最需要的帮助，如此，他们内心的积极因素才会被激发出来，才能最终成为品学谦优的好学生，这才是教育的真谛。
（作者单位：山东临沭县第二初级中学）