【摘 要】
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随着创客教育的发展,无论是面向教师角色转变,还是面向教学模式革新,创客教师均亟待提升教学能力。为此,文章首先对创客教师教学能力提升研究进行了反思,发现目前此方面研究
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南省软科学研究基地河南省教育政策研究院
【基金项目】
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河南省教育厅2019年度人文社会科学研究一般项目“创客教师教学能力的提升策略研究”(项目编号:2019-ZZJH-215);2018年度河南省软科学研究计划项目“我国中小学创客教育政策的理论分析与改进建议研究”(项目编号:92400410179);河南大学哲学社会科学创新团队培育计划“课堂教学切片诊断与教师专业发展”(项目编号:2019CXTD012)资助
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随着创客教育的发展,无论是面向教师角色转变,还是面向教学模式革新,创客教师均亟待提升教学能力。为此,文章首先对创客教师教学能力提升研究进行了反思,发现目前此方面研究关注多元能力,亟待进行系统研究;应以理论为导向,以实践促反思;需聚焦于创新人才培养的价值理念。在此基础上,文章针对创客教师教学能力的现状与成因,从创客教师教学能力的需求分析、结构模型、提升策略、评价方式等角度,提出了创客教师教学能力提升研究的建议。文章的研究将有助于打造创客教师队伍,推动我国创客教育的发展。
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