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“羊跪乳，鸦反哺”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“一日为师，终身为父”等古训代代相传。感恩是中华民族的优良传统，也是一个人的基本品德，也是每个人都应具备的基本道德准则。然而流传了几千年的中华民族传统美德，却为部分人日渐淡忘，导致道德品质下滑，甚至劣迹的不断出现，这些不良现象的出现，使得感恩教育势在必行、迫在眉睫，应从小学生抓起，让学生学会感恩。
一、感恩教育从小学生抓起的必要性
作为教师，我们必须加强学生的思想品德教育，加强学生的传统美德教育。由于我国实行计划生育政策多年，许多家长给予孩子过度的物质上的满足与精神上的溺爱，导致孩子形成自私自利、知恩不报甚至恩将仇报的不良品行，什么同学情、师生情以及亲情和社会公德。譬如：我们可能见到或者听到：某城市一下岗女工，知道自己上小学五年级的儿子非常喜欢吃虾，看到别人家长给孩子买吓吃，她也一咬牙也给自己的儿子买了虾，烧好后端上饭桌，自己却舍不得去吃一只，而是看孩子吃。眼看孩子已经吃完，妈妈忍不住，不由自主地把筷子伸向所剩无几的虾，捣起一只虾，这时孩子就说话了：“别动！这是我的！”这位母亲在讲述这件事时，满含泪水，心里有多么酸啊！难道孩子生来就不会关爱别人吗？答案是肯定的：不是！这就是家长的溺爱纵容，滋长了孩子的自私、任性。尽管父母“无私奉献”，但一旦孩子以为自己所得到的一切是天经地义、理所当然的，孩子自然就不会感受到父母的奉献和慈爱，不懂得对父母的爱满怀感激，就更不懂得回报。孩子的缺陷就像一面镜子，映出了我们在教育孩子时的失误。家长同样也应该明确，自己有责任和义务给孩子创造良好的学习、生活条件，但在付出的同时，应该对孩子有所要求，不仅仅是在学校如何学习，更还要求孩子懂得如何和谐与人相处、感恩等等。与学校、老师沟通，让孩子从小就慢慢学会一些做人的基本准则和道理，要让孩子明白现在虽然是一个经济的时代，要适应社会，光有文凭是不够的，还必须有良好的品行，只有这样才不可能被社会接纳，获得成功。这就要求我们这些教师不但要教好学，而且更要育好人。
二、感恩教育是构建和谐社会的重要基础
中华民族是一个非常重视感恩与报恩的民族，但在走向現代化的过程中感恩文化受到了严重的冲击，甚至出现了巨大的文化度断层。面对蜂拥而至的现代文明人们对物质欲望无限追求，更显露出我们在传统美德传承上的缺失。感恩教育是弥合传统文化与现代文化裂痕的工具，是弘扬我国传统美德的重要途径。对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本。如果在小学阶段没有产生感恩情怀，成人后也必将缺少感恩意识，缺少与社会、与伙伴的团结友爱，淡忘亲情，甚至犯罪。和谐社会的建设也就成了一句空话。如：近期新闻就报道过：上海一单亲家庭，某一留学生，在完成学业回国时，刺伤去飞机场接自己的母亲，抢救及时，母亲捡回一条命。原因是因为妈妈没有及时给汇款，就怀恨在心，报复妈妈。还有一报道《他们为何忘掉恩人》，讲的是沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落的事情。13年来，老人先后资助了40名贫困生完成学业，其中有10名是大学生。如今他双目失明，卧病在床，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学生的来信，更别说来探望了。这样的事例虽然局限于少数人和个别现象，但其影响不容低估，其危害会导致人的自私、人情的冷漠、社会道德的滑坡。感恩是美德，而“忘恩负义”却是违背道德的可耻行为。事实证明，弘扬传统美德是构建和谐社会的基础，应从自我做起，从现在做起，从小学生抓起。
三、多举行感恩活动，加大感恩意识的宣传
我们学校在具体进行感恩教育活动内容上，可从多方面对学生进行教育：如对父母感恩，对老师感恩，对同学或对他人感恩，感恩祖国、感恩自然、感恩社会等等并有计划，科学地设计一系列活动方案。
1.感恩父母。回报父母养育之恩，首先从每个学生每周要为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务，如整理房间、洗碗、给父母捶背、为父母倒水等，也可以给父母写一封感谢信、唱一支《感恩的心》的歌，教育学生养成良好的习惯，学会以实际行动感恩，不辜负父母对自己的期望。自活动开展以来，受到家长和学生的一致好评。有的学生家长在遇到老师时高兴地说：“孩子以前不太懂事，常惹俺生气，没想到送到学校这么短的时间，就好像一下子长大了。”
2.对同学对他人。可以开展“同学之间的爱”、“同学给我的关心或帮助”等，利用班会，教师可放手让学生自己组织、交流，高年级的学生可以进行征文活动、演讲比赛；对老师，高年级的学生从“难忘师恩”作文比赛、出黑板报，对低年级的学生可进行“感师”交流和演讲，形式可多样化，更可放映有关感恩方面的影片让学生观看，在校园中营造一种感恩、感动、和谐的良好氛围。另外，学校或班级经常地组织一些集体活动，如：接力比赛、拔河比赛等，让学生真正懂得要想取得胜利，必须团结合作，齐心协力，克服自私及个人英雄主义，感受爱和团结的力量，感受相互尊重、谦让、宽容、友好合作的快乐，激发感恩的情感。
3.教育学生真正懂得施恩不求报。施恩不求回报是更高层次的品质，是学生对自我价值的重新认识，是自我价值实现的重要途径。要教育学生不但能知恩图报还能在不受恩的前提下广泛施恩，更重要的是在此过程中主体行为是从内心发生的，甚至根本就没有意识到这是施恩行为，这才是人类最高的情感，是社会文明的表现，可在高年级初步开展。
总而言之，感恩教育应从小学生抓起，让学生学会。真正懂得凡事感激，学会感恩，你的人生才会更美丽，品质才会更高尚，社会才会更和谐安定。
一、感恩教育从小学生抓起的必要性
作为教师，我们必须加强学生的思想品德教育，加强学生的传统美德教育。由于我国实行计划生育政策多年，许多家长给予孩子过度的物质上的满足与精神上的溺爱，导致孩子形成自私自利、知恩不报甚至恩将仇报的不良品行，什么同学情、师生情以及亲情和社会公德。譬如：我们可能见到或者听到：某城市一下岗女工，知道自己上小学五年级的儿子非常喜欢吃虾，看到别人家长给孩子买吓吃，她也一咬牙也给自己的儿子买了虾，烧好后端上饭桌，自己却舍不得去吃一只，而是看孩子吃。眼看孩子已经吃完，妈妈忍不住，不由自主地把筷子伸向所剩无几的虾，捣起一只虾，这时孩子就说话了：“别动！这是我的！”这位母亲在讲述这件事时，满含泪水，心里有多么酸啊！难道孩子生来就不会关爱别人吗？答案是肯定的：不是！这就是家长的溺爱纵容，滋长了孩子的自私、任性。尽管父母“无私奉献”，但一旦孩子以为自己所得到的一切是天经地义、理所当然的，孩子自然就不会感受到父母的奉献和慈爱，不懂得对父母的爱满怀感激，就更不懂得回报。孩子的缺陷就像一面镜子，映出了我们在教育孩子时的失误。家长同样也应该明确，自己有责任和义务给孩子创造良好的学习、生活条件，但在付出的同时，应该对孩子有所要求，不仅仅是在学校如何学习，更还要求孩子懂得如何和谐与人相处、感恩等等。与学校、老师沟通，让孩子从小就慢慢学会一些做人的基本准则和道理，要让孩子明白现在虽然是一个经济的时代，要适应社会，光有文凭是不够的，还必须有良好的品行，只有这样才不可能被社会接纳，获得成功。这就要求我们这些教师不但要教好学，而且更要育好人。
二、感恩教育是构建和谐社会的重要基础
中华民族是一个非常重视感恩与报恩的民族，但在走向現代化的过程中感恩文化受到了严重的冲击，甚至出现了巨大的文化度断层。面对蜂拥而至的现代文明人们对物质欲望无限追求，更显露出我们在传统美德传承上的缺失。感恩教育是弥合传统文化与现代文化裂痕的工具，是弘扬我国传统美德的重要途径。对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本。如果在小学阶段没有产生感恩情怀，成人后也必将缺少感恩意识，缺少与社会、与伙伴的团结友爱，淡忘亲情，甚至犯罪。和谐社会的建设也就成了一句空话。如：近期新闻就报道过：上海一单亲家庭，某一留学生，在完成学业回国时，刺伤去飞机场接自己的母亲，抢救及时，母亲捡回一条命。原因是因为妈妈没有及时给汇款，就怀恨在心，报复妈妈。还有一报道《他们为何忘掉恩人》，讲的是沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落的事情。13年来，老人先后资助了40名贫困生完成学业，其中有10名是大学生。如今他双目失明，卧病在床，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学生的来信，更别说来探望了。这样的事例虽然局限于少数人和个别现象，但其影响不容低估，其危害会导致人的自私、人情的冷漠、社会道德的滑坡。感恩是美德，而“忘恩负义”却是违背道德的可耻行为。事实证明，弘扬传统美德是构建和谐社会的基础，应从自我做起，从现在做起，从小学生抓起。
三、多举行感恩活动，加大感恩意识的宣传
我们学校在具体进行感恩教育活动内容上，可从多方面对学生进行教育：如对父母感恩，对老师感恩，对同学或对他人感恩，感恩祖国、感恩自然、感恩社会等等并有计划，科学地设计一系列活动方案。
1.感恩父母。回报父母养育之恩，首先从每个学生每周要为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务，如整理房间、洗碗、给父母捶背、为父母倒水等，也可以给父母写一封感谢信、唱一支《感恩的心》的歌，教育学生养成良好的习惯，学会以实际行动感恩，不辜负父母对自己的期望。自活动开展以来，受到家长和学生的一致好评。有的学生家长在遇到老师时高兴地说：“孩子以前不太懂事，常惹俺生气，没想到送到学校这么短的时间，就好像一下子长大了。”
2.对同学对他人。可以开展“同学之间的爱”、“同学给我的关心或帮助”等，利用班会，教师可放手让学生自己组织、交流，高年级的学生可以进行征文活动、演讲比赛；对老师，高年级的学生从“难忘师恩”作文比赛、出黑板报，对低年级的学生可进行“感师”交流和演讲，形式可多样化，更可放映有关感恩方面的影片让学生观看，在校园中营造一种感恩、感动、和谐的良好氛围。另外，学校或班级经常地组织一些集体活动，如：接力比赛、拔河比赛等，让学生真正懂得要想取得胜利，必须团结合作，齐心协力，克服自私及个人英雄主义，感受爱和团结的力量，感受相互尊重、谦让、宽容、友好合作的快乐，激发感恩的情感。
3.教育学生真正懂得施恩不求报。施恩不求回报是更高层次的品质，是学生对自我价值的重新认识，是自我价值实现的重要途径。要教育学生不但能知恩图报还能在不受恩的前提下广泛施恩，更重要的是在此过程中主体行为是从内心发生的，甚至根本就没有意识到这是施恩行为，这才是人类最高的情感，是社会文明的表现，可在高年级初步开展。
总而言之，感恩教育应从小学生抓起，让学生学会。真正懂得凡事感激，学会感恩，你的人生才会更美丽，品质才会更高尚，社会才会更和谐安定。