【摘 要】
：
教师在课前设计与课堂教学过程中,须对小学数学新课导入环节予以足够的重视,将教学技巧恰当地应当导入环节中.可以利用多媒体技术,进行新奇导入;联系实际生活,进行实践导入;
【机 构】
：
重庆市酉阳县小河镇中心校 重庆 409815
论文部分内容阅读
教师在课前设计与课堂教学过程中,须对小学数学新课导入环节予以足够的重视,将教学技巧恰当地应当导入环节中.可以利用多媒体技术,进行新奇导入;联系实际生活,进行实践导入;创设教学情境,进行感性导入.需要注意的是,无论哪种导入方法,都需要将课程的内容和教学的目标作为导入方法设置的依据,这样最大程度提升新课导入的有效性,实现数学新知识教学效益的最大化.
其他文献
随着我国新课改的实施,律动教学开始进入课堂,从音乐入手,先让学生聆听音乐,引导学生通过肢体的运动接触音乐的各个要素,再结合身体律动等辅助手段进行学习与欣赏,从而达到音
通常在小学数学教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,有着不可替代的作用,兴趣与思维是相辅相成的,不应该分开来谈.这样有助于学生发现事物的新要素,并进行
美术教学中,首先让学生带着好奇心去自行探究新知,产生问题和质疑,然后老师在此基础上通过启发诱导,解惑释疑,直到最后把问题解决.通过这样让学生“先学后教”,可以改变以往
2009年,我第一次教学《平年和闰年》,当时一看到课本例题时,脑子里第一感觉就是:“平年和闰年”这么简单的内容,平时学生也经常说哪年是平年哪年是闰年,他们在平时的生活中就
历史是唯一可以说明人类如何从远古走至现今的证据,对历史的研究有助于人们发现文明进程中的规律,预测与把握不可知的未来,总而言之,历史对于人类来说存在很大的意义.学好历
课堂教学只有真正地以“学生为本”、以学生为主体,让学生成为课堂的主人,把激发每一个学生的学习积极性、主动性放在教学活动的首位,关心学生的兴趣所在,注重每一个学生的个
学习最好的老师是兴趣.教师要注重随时保持学生对学习的兴趣和积极性,不能打击学生的学习积极性,对于提问亦是如此.
学生的“潜在知识”正是学生发挥主观能动性准备层面,所以帮助学生充分挖掘学生的“潜在知识”成为我们教学的一个重要组成部分.而作为学生的可利用的“潜在知识”的挖掘与积
高一地理入门阶段教学中普遍存在着“教师难教、学生难学”的情况.文章从学生、教师和教材三个角度探讨了这种状况的成因,并提出了应对策略.
新课程改革要求教师在新课程理念下探索新的教学方式,对新课程进行深入思考和不断创新,总结有效的教学经验,促进学生全面发展.在新课程改革下的课堂教学中教师应思考如何更好