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摘要：随着新课改的不断推进，目前的教育要求必须让学生的身体素质得到全面的发展，体育科目在教学中占的比例越来越大，学校对于体育课程教学的重视度也越来越高。但是传统的体育教学模式无法适应目前初中生的学习发展，为了使学生更加有上体育课的兴趣，体育游戏教学法在初中体育课堂中越来越受欢迎。本文便是笔者结合教学实践，对初中体育游戏教学法的应用进行全面的阐述。
关键词：体育游戏教学法；作用；课堂；初中生
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0011
所谓游戏教学法便是利用游戏达成教学目的，进而使学生的身心可以健康地发展。体育游戏教学法运用到体育课堂教学中对教学有非常大的帮助，体育游戏具有丰富、生动的内容，可以让学生在愉悦的氛围中习得体育技能，这样的教学方式可以调动学生进行体育学习的热情，同时还可以培养学生的团队合作意识和精神，透过游戏诱发学生学习体育技能的积极性，进而使学生拥有良好的技能和健康的身体。此外，体育游戏教学法一般都需要集体进行，而在组织时人数较多。因此，教师在组织小组时必须按照纪律进行，进而保证学生的安全和体育教学活动的顺利开展。
一、目前初中体育教学的现状
目前，我国的体育教学中存在许多问题，学生和教师对于体育科目的认识不足，普遍认为体育课便是自由活动，没有文化课程有意义，所以便出现了体育课可有可无、可上可不上的状态，进而导致了体育教师的综合素质不断下降，没有达到体育教师教学的标准水平，许多体育技能掌握得不达标，这样怎么可能组织好学生的教学呢？同时，大部分体育教师在课堂中总是坚持一个原则：保证学生不受伤。因此，在体育课堂中便是让学生在挑选现有的器材进行活动，基本没有体育技能的讲解，单纯成了敷衍教学，教师的这种做法会让学生对体育课的认识陷入非常严重的误区，导致学生对于体育非常陌生，使学生没有学习体育课的兴趣和热情。新课改不断发展之后，我国的体育教学也逐渐从传统教学模式向新型教学模式转变。经过实践发现，新的教学方式都有着不同的优势，而能够真正发展新型的教学模式还是一个未知数。其原因有两方面：第一，教师多年的传统教学观念根深蒂固，不知能否改变；第二，学生的课堂主体地位没有得到充分的发挥。体育游戏教学法虽然在目前的教学中已经显有成效，但是如何更好地利用游戏教学法发展体育教学呢？这成为摆在我们体育教师面前急需解决的问题。
二、体育游戏教学法在初中教学中的作用
1. 体育游戏教学法使体育课堂更加趣味化
初中生还处于青少年时期，如果按照传统的教学模式将体育技能传授给学生，其接受程度较低，所以教师可以结合学生的体育运动方式，在技能动作运动中融入趣味教学。比如，在进行“单手投篮”时，正常的教学形式便是理论讲解——动作示范——学生练习，但是学校的篮球和篮筐数量较少，如果让学生轮流进行投篮，不出两三轮，学生便会觉得无趣，会从心理抵抗这样的学习方式。所以，教师可以在教学中融入体育游戏教学法，使体育课堂呈现有趣性。如，教师可以设置游戏环节。游戏可以分为四个环节，所需道具是：跳绳和呼啦圈。然后分为两组。游戏的规则是从第一到第四环节为一个轮換，每组学生都需要进行四个环节，如果哪一组可以顺利完成这四个环节，比赛结束，得分多的小组便是冠军。对于惩罚方面，男生做25个仰卧起坐，女生做20个仰卧起坐。第一环节便是让学生蛙跳20米；第二环节是进行20下跳绳，中间不可间断，如间断需重来；第三环节是跳山羊，升到的高度便是得到的分数；第四环节便是运球，学生要在二分线外进行单手投篮，每人两次机会，投中便记一分。最后哪组分数高便是冠军组。这样兼具趣味性的体育游戏教学法，可以顺利调动学生的积极性，也培养了学生间的协作关系。这样的教学，使学生的身体素质得到了有效锻炼，同时也使学生的多种技能得到培养与发展。
2. 体育游戏教学法可以设立差异化运动
众所周知，学生的心理、生理、性格等各方面的发展各不相同，教师要依据学生不同的身体素质组织不同的体育活动，进而达到锻炼身体的目的。假如此节课要进行素质练习，那么教师便要依据学生的实际情况进行训练，切不可出现不切实际的要求，要将学生的身体安全放在首位。因此，教师可以根据学生间差异进行教学组织，按照学生的年龄、性别分为男女生两组。男孩子可以安排运动量大的运动，进行贴膏药的游戏。而女生精力可能没有那么充足，教师可以安排一些跳大绳和捡手绢的游戏。这样，进行差异化教学，便可以根据学生不同的特点进行相应的安排，很好地达到教学目的，使学生真切地得到身体锻炼。
三、总结
现在的体育教育倡导进行快乐教学，而在体育课堂中进行体育游戏教学，可以让学生在学习中玩、在玩中学习，使学生的体力和智力都得到了良好的发展，更使学生对体育技能充满兴趣，使学生的身心得到不断发展，使课堂教学效果不断得到提高。
参考文献：
[1] 李晓峰.中学体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2014（26）.
[2] 章 平.从游戏入手提高体育教学课堂有效性[J].运动，2013（7）.
（作者单位：吉林省辉南县第五中学 135100）
关键词：体育游戏教学法；作用；课堂；初中生
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0011
所谓游戏教学法便是利用游戏达成教学目的，进而使学生的身心可以健康地发展。体育游戏教学法运用到体育课堂教学中对教学有非常大的帮助，体育游戏具有丰富、生动的内容，可以让学生在愉悦的氛围中习得体育技能，这样的教学方式可以调动学生进行体育学习的热情，同时还可以培养学生的团队合作意识和精神，透过游戏诱发学生学习体育技能的积极性，进而使学生拥有良好的技能和健康的身体。此外，体育游戏教学法一般都需要集体进行，而在组织时人数较多。因此，教师在组织小组时必须按照纪律进行，进而保证学生的安全和体育教学活动的顺利开展。
一、目前初中体育教学的现状
目前，我国的体育教学中存在许多问题，学生和教师对于体育科目的认识不足，普遍认为体育课便是自由活动，没有文化课程有意义，所以便出现了体育课可有可无、可上可不上的状态，进而导致了体育教师的综合素质不断下降，没有达到体育教师教学的标准水平，许多体育技能掌握得不达标，这样怎么可能组织好学生的教学呢？同时，大部分体育教师在课堂中总是坚持一个原则：保证学生不受伤。因此，在体育课堂中便是让学生在挑选现有的器材进行活动，基本没有体育技能的讲解，单纯成了敷衍教学，教师的这种做法会让学生对体育课的认识陷入非常严重的误区，导致学生对于体育非常陌生，使学生没有学习体育课的兴趣和热情。新课改不断发展之后，我国的体育教学也逐渐从传统教学模式向新型教学模式转变。经过实践发现，新的教学方式都有着不同的优势，而能够真正发展新型的教学模式还是一个未知数。其原因有两方面：第一，教师多年的传统教学观念根深蒂固，不知能否改变；第二，学生的课堂主体地位没有得到充分的发挥。体育游戏教学法虽然在目前的教学中已经显有成效，但是如何更好地利用游戏教学法发展体育教学呢？这成为摆在我们体育教师面前急需解决的问题。
二、体育游戏教学法在初中教学中的作用
1. 体育游戏教学法使体育课堂更加趣味化
初中生还处于青少年时期，如果按照传统的教学模式将体育技能传授给学生，其接受程度较低，所以教师可以结合学生的体育运动方式，在技能动作运动中融入趣味教学。比如，在进行“单手投篮”时，正常的教学形式便是理论讲解——动作示范——学生练习，但是学校的篮球和篮筐数量较少，如果让学生轮流进行投篮，不出两三轮，学生便会觉得无趣，会从心理抵抗这样的学习方式。所以，教师可以在教学中融入体育游戏教学法，使体育课堂呈现有趣性。如，教师可以设置游戏环节。游戏可以分为四个环节，所需道具是：跳绳和呼啦圈。然后分为两组。游戏的规则是从第一到第四环节为一个轮換，每组学生都需要进行四个环节，如果哪一组可以顺利完成这四个环节，比赛结束，得分多的小组便是冠军。对于惩罚方面，男生做25个仰卧起坐，女生做20个仰卧起坐。第一环节便是让学生蛙跳20米；第二环节是进行20下跳绳，中间不可间断，如间断需重来；第三环节是跳山羊，升到的高度便是得到的分数；第四环节便是运球，学生要在二分线外进行单手投篮，每人两次机会，投中便记一分。最后哪组分数高便是冠军组。这样兼具趣味性的体育游戏教学法，可以顺利调动学生的积极性，也培养了学生间的协作关系。这样的教学，使学生的身体素质得到了有效锻炼，同时也使学生的多种技能得到培养与发展。
2. 体育游戏教学法可以设立差异化运动
众所周知，学生的心理、生理、性格等各方面的发展各不相同，教师要依据学生不同的身体素质组织不同的体育活动，进而达到锻炼身体的目的。假如此节课要进行素质练习，那么教师便要依据学生的实际情况进行训练，切不可出现不切实际的要求，要将学生的身体安全放在首位。因此，教师可以根据学生间差异进行教学组织，按照学生的年龄、性别分为男女生两组。男孩子可以安排运动量大的运动，进行贴膏药的游戏。而女生精力可能没有那么充足，教师可以安排一些跳大绳和捡手绢的游戏。这样，进行差异化教学，便可以根据学生不同的特点进行相应的安排，很好地达到教学目的，使学生真切地得到身体锻炼。
三、总结
现在的体育教育倡导进行快乐教学，而在体育课堂中进行体育游戏教学，可以让学生在学习中玩、在玩中学习，使学生的体力和智力都得到了良好的发展，更使学生对体育技能充满兴趣，使学生的身心得到不断发展，使课堂教学效果不断得到提高。
参考文献：
[1] 李晓峰.中学体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2014（26）.
[2] 章 平.从游戏入手提高体育教学课堂有效性[J].运动，2013（7）.
（作者单位：吉林省辉南县第五中学 135100）