美术是一门关于技巧的学科，是在已经建立的美感基础上，用图像来表达的学科，与此同时，美术的学习也不能离开理论知识的引导，只有在理论和技巧的结合之下，才能学好美术。而美术这门学科其基础是关于怎么培养学生建立美感这个观念的问题，美感的培养不是一蹴而就，要针对每个学生不同的理解能力和接受能力，做出相应的改变，要灵活运用。小学生学习美术不是单单地学习怎么画画，更加应该学习高超的绘画技艺，有自己独立的美感，和对于美学自己的认识，这需要持之以恒。
　　传统的教学方法以教学工作者为中心，其扮演主要角色，在课堂里是主体，学生学习只是跟随老师的思想和方法学习，其中当然也有缺陷的方法，学生长此以往也会有懒惰的思想，对学习的热情也不高，学习质量自然也不会好。因此，我们首先培养学生的美感，然后教授技艺，最后学习课程，这样做既是学习的过程，也是学习的目标，也是全面提高美术教学的重要方法。小学美术教学的方法不是固定的，可以根据工作者的工作习惯，学习本身的学习能力制定合理的教学方式。但是，这些教学方式应该是科学的，系统的具有针对性的，而不是盲目的，已经被淘汰的。所以，这对于教学工作者也是一项挑战，要具有扎实的理论知识和成熟的教学理念和教学经验。而对于学生而言，正确的学习方法是必不可少的，同时美感的培养是基础，也是重要的，让学生对于美学有一个正确的认识和观念，所以必要的理论知识的引导也是很重要的。
　　一、美术教学的基本方法——针对性教学
　　从古至今，美术教学的课堂是一成不变的，都是在教学工作者教的前提下，学生进行学习。这就少了学生对于美术自己的理解。忽略了这一点，知识盲目的灌输原有的正确的和错误的都不能下定论的理论知识。学生在这种情况下是被动的，被动的接受这些理论，被动的接受这种方法。所以，现在提倡科学的教学方法。在教学的过程中，我们要做出改变，制定相应的符合学生学习情况的学习方法。这便提出了针对性教学的理念，针对性教学就是在学习美术的过程中，针对学生学习的弱点进行查缺补漏，不同方面的知识制定不同的学习方法，例如，在学习美术的时候，首先针对美感的培养制定相应的教学方法对学生的感受和想法进行归纳，然后进行教学。
　　二、根据学生情感变化培养学生正确学习态度
　　现代教学手段日益丰富，不仅仅是对于学习方法的重视，还有针对于学生情感的变化进行分析然后教学，在学生学习兴趣高的时候进行一些培养兴趣的教学，让学生的学习热情体现出来，反之可以进行“潜移默化”式的教学，就是采用生动的形象的教学方法来教学，让学生潜意识地学习。而怎么调整学生的情感呢，就需要实行几项基础的科学性的教学手段：1.充分发挥民主教学，让学生对于教学有归属感；2.利用学习的知识，做出相应的改变活动；3.用现代教学手段，多媒体教学手段进行教学。
　　例如，在学习过程中可以进行奖励性教学，做一些活动进行教学，激发学生的竞争意识，在无形中可以提高学习质量。
　　三、引导学生的思维，扩充教学的内涵
　　把学生和教师的角色进行转变，提倡学生的自主学习，和教学工作者一起探究。在学习的基础之上，和教学工作者心贴心的交流，弥补学生自身的不足，关于学习或者生活的问题，这样既可以保持学生学习的心态，还可以提高学生的学习热情。然后，在进行一些关于思维引导的教学方式，例如可以欣赏名画，来学习大家的美术理念和绘画技巧，如名画《清明上河图》可以欣赏古代的生活方式，在和现代对比有什么先进的生活手段等等，激发学生的想想意识，从而提高学生的学习能力。当然，重要的是学生的学习观念是发生了改变，从被动接受知识，转向了主动接受知识，在心理上产生了根本性的变化，然后独立发现美的事物，营造对于美学的正确观念，让学生在独立学习的过程中享受知识带来的快乐，这对于教学工作来说是一个福音。
　　关于美术教学是一个持之以恒的话题，而提高美术教学的效率是其中的重点，教学工作者应该在完善自身的知识储备的情况下，归纳出科学的有效地教学手段进行教学，提高学生学习的主观能动性，客觀上在知识的传播上做到完整有序的传播，保持了知识的教学质量，以学生的兴趣爱好为出发点，而展开的一系列的科学的教学。对于学生而言，美术不仅仅是一门课程，而且还能陶冶情操并开拓自身的眼界，在原有的认识世界认识事物的基础上，可以有自己独特的理解，并且可以锻炼自身的思维能力，不仅在学习的过程中感受学习美术的乐趣，还可以学习到美术之外的事物，体现各国的人文，生活状况，感叹现代生活的魅力。（作者单位：江西南昌师范附属实验小学教育集团）