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随着身心的健康发展，学生会表现出一定是普遍性和稳定性，但更多的还是差异性。由于生活环境、成长经历、所受教育、生理素质等多方面的不同学生之间往往存在着极大的差异，为了顺应因材施教的教学理论，差异性教学成为当下英语教学的必然。然而职业教育英语教学中却往往忽略了学生的差异，严重影响了学生英语水平的提高，制约了英语教学的质量和生命力。