图表类试题是中考思想品德中常见的一种综合性题型，主要考查学生阅读图表获取信息、通过分析数据得出相应结论的能力。在中考中，一些考生由于没有掌握此类试题的解题方法，在解题时往往不知所措，导致失分。下面，笔者以2010年陕西省中考文综试卷中的一道图表题为例，谈谈图表类试题的解题方法。
　　例：2009年是实施西部大开发十周年。值此之际，党中央、国务院提出了多项新举措，把西部大开发提高到新的水平。
　　下面是同学们搜集到的有关资料，让我们一起思考、一起感悟。
　　
　　材料二2009年陕西省与全国及部分省(市)城乡居民人均收入
　　(1)从以上材料中你可以得出哪些结论?
　　(2)站在西部大开发的新起点上，作为一名中学生，我们应该做些什么?
　　解题方法：解答图表类试题，要做到“三会”，即会看(获取图表信息)、会分析(比较数据)、会表述(运用所学知识组织答案)。
　　(1)会看(获取图表信息)。
　　看圖表时，我们要做到“三看”，即看标题、看项目、看注释，从中获取各方面的信息。
　　材料一中的图表是一个柱状图，其标题是《1999—2009年陕西生产总值(亿元)》，这个标题传递给我们的信息是：这一图表表示的是陕西省从1999年到2009年的生产总值。这一柱状图的项目是通过横坐标和纵坐标来表示的，横坐标表示的是年份，纵坐标表示的是生产总值。
　　材料二中的图表是一个表格，其标题是《2009年陕西省与全国及部分省(市)城乡居民人均收入对照表》。这个标题传递给我们的信息是：这一图表表示的是2009年陕西省和全国及部分省(市)在农村居民人均纯收入、城镇居民人均可支配收入两个方面的比较情况。这一表格比较的项目是农村居民人均纯收入和城镇居民人均可支配收入。这一表格的注释是“2009年陕西省城乡居民人均收入比西部大开发前增长两倍以上”。这一注释传递给我们的信息是西部大开发10年后，陕西省城乡居民人均收入增长很快。
　　通过观察分析，我们从两个图表中获取了各方面的信息，为下面分析图表中的数据奠定了基础。
　　(2)会分析(比较数据)。
　　在获取了图表的基本信息之后，我们就要聚焦数据、分析数据、得出结论。其中最重要的是分析数据，分析数据最主要的方法是对数据进行比较。依据图表中的信息，可以对数据进行纵向和横向比较，对比谁高谁低等，从而看出上升或下降的走向。如果是折线图还必须学会找到拐点，对比拐点前后的数据，探究拐点出现的原因，从而得出相应的结论。
　　对材料一中的柱状图，我们先要聚焦数据，陕西省1999年的生产总值是1592亿元，2005年的生产总值是3934亿元，2006年的生产总值是4741亿元……2009年的生产总值是8187亿元。然后要比较数据：陕西省2005年的生产总值比1999年的高，2006年的生产总值比2005年的高……2009年的生产总值比2008年的高。最后得m结论：陕西省生产总值在逐年增长。
　　对材料二中的表格，我们先要聚焦数据，锁定农村居民人均纯收入这一项目，陕西是3438元，山东是6119元……全国是5153元；锁定城镇居民人均可支配收入这一项目，陕西是14129元，山东是17811元……全国是17175元。然后要比较数据：对比各省市及全国农村居民人均纯收入可以看出，陕西最低；对比各省市及全国城镇居民人均可支配收入可以看出，陕西还是最低。最后得出结论：陕西的城乡居民收入低于其他省市和全国水平。
　　(3)会表述(运用所学知识组织答案)。
　　在通过读图获取相关信息、通过分析比较数据得出相关结论后，就要对题目所问问题进行作答。在作答时，我们应根据题目要求，使用思想品德术语，灵活运用所学知识。
　　其实，图表类试题并不难，只要我们能够做到认真看图，对相关数据进行比较分析，最后使用思想品德术语、灵活运用所学知识进行作答，一定会组织出相对完善的答案。