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[摘要]开展高职院校学生入党教育工作研究，对于加强高职院校政治思想教育、推进高职院校校园文化建设、维护校园安全稳定和提升高职院校学生就业质量，甚至对于巩固党的执政基础都具有深远的意义。文章着重探讨了当前高职院校学生入党教育工作中存在的问题，提出了加强学生入党教育制度建设、完善入党教育管理体系、创新学生入党教育工作方法的对策和建议。
[关键词]高职学生 入党教育 问题与对策
[作者简介]徐有华（1964- ），男，江西宁都人，江西应用技术职业学院，教授，博士，研究方向为党建、职业教育；李和杰（1968- ），男，浙江龙泉人，江西应用技术职业学院，副教授，研究方向为党建、职业教育。（江西 赣州 341000）
[课题项目]本文系2011年江西省高校党建研究项目“基于创先争优活动的高职院校学生党员培养教育体系研究”的阶段性研究成果。（课题编号：DJ2011-12）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）35-0167-01
随着高等教育大众化进程的进一步推进，高校毕业生就业形势不容乐观，用人单位都很注重优秀学生尤其是学生党员和干部的聘用。近年来，从发展党员的职业来看，学生党员增幅最为明显，学生党员队伍正在不断壮大。然而，由于高职院校学生群体的特殊性和集中在校时间的短期性等因素影响，学生党员队伍发展情况远不如普通高校。因此，做好高职院校党建工作，加强高职院校学生入党教育工作研究，认真分析存在的主要问题并积极思考对策，对加强高职院校政治思想教育、推进高职院校校园文化建设、维护校园安全稳定和提升高职院校学生就业质量，甚至对巩固党的执政基础都具有深远的意义。
一、高职院校学生入党教育的重要性
1.加强高职院校学生入党教育工作是关系党的事业发展的重要战略工程。目前，高职院校学生正处在国内外思想文化交汇、激烈碰撞的前沿，他们的思想政治观念、道德修养、工作和生活态度等，对社会具有重要影响。高职院校的学生党建工作与普通高校的学生党建工作一样，是直接关系到国家民族的未来、党的事业发展的重要战略工程。因此，从巩固党的执政地位、牢牢占领思想阵地的高度着眼，加强对高职院校学生的入党教育，吸收一大批优秀学生加入党的队伍中来具有深远的意义。
2.加强高职院校学生入党教育工作是适应新时期高职院校学生政治思想观念变化的客观需要。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，新的社会形势一方面为高职院校学生自身提供了良好的政治、经济和文化环境；另一方面，源于市场功利主义观念的驱动，学生在政治评价取向上也变得更加“务实化”和“功利化”，进而造成学生的政治思想观念是非界限不清。因此，加强高职院校学生入党教育，正确引导学生认清政治思想观念的积极和消极影响，在校园中营造一个良好的政治思想环境具有十分重要的现实价值。
3.加强高职院校学生入党教育工作是推进校园文化建设、维护校园安全稳定和提高学生就业质量的有效途径。高职教育特别强调市场需求导向，要求学生不仅要有扎实的专业知识，过硬的职业技能，还要有良好的心理素质、工作能力和职业道德等。为满足这一人才培养要求，高职院校在扎实推进教育教学改革的同时，也在校园文化建设、维护校园稳定和提高学生就业质量上狠下工夫，这其中一项重要探索就是加强高职院校学生入党教育工作。
二、高职院校学生入党教育存在的问题
1.入党动机多元化的问题。世界政治格局多极化、经济全球化和科学技术快速发展以及高等教育的普及、高校教育体制的改革、就业形势的日益严峻等问题的凸显，导致高职院校学生入党动机呈现出多元化的倾向，存在着一定程度上的功利色彩和盲目性。有的对入党抱有一种“有利可图”的思想观念，认为在党员队伍中能帮助自己达到一定的目的；有的在不甘于落后的虚荣心驱使下，把入党当做炫耀的资本；有的则在学习成绩、综合能力等符合条件下盲目趋从，忽视作为一名党员所应具备的使命感和责任感等。这些复杂多元的入党动机严重影响了党员队伍的整体形象，也影响了高校学生党建工作的健康发展。
2.入党教育内容与时俱进的问题。思想指导行动，思想理论教育在学生入党教育中具有基础性和先导性作用。学生有了正确的思想理论，才会有端正的入党动机和明确的入党目的。高职院校在开展政治思想理论教育时，要注重教育内容与时俱进、不断丰富，要用科学的理论体系武装学生头脑；要运用科学的理论体系对现实社会和突出问题作出科学的、有说服力的解释和说明；要保证学生在入党教育中加强理论修养，为其今后成为党员以及发挥党员先锋模范作用打下坚实的基础。事实上，高职院校入党教育应该特别注重理论与实践结合，特别注重强调教育内容的历史性、时代性、新颖性和民族性；应该不局限于书本理论，而是涉及高职教育各个领域中的各个环节，尤其是实践性教育环节。
3.与思想政治理论教育脱节的问题。高职院校学生党建与大学生思想政治教育是具有相当共通性的两个不同的概念。高职院校学生党建与大学生思想政治教育都包含了学生、教师、学校和社会等多个要素，各个要素是相互作用的系统，彼此之间保持着协调、同步、合作的关系。高职院校学生党建与大学生思想政治教育虽有密切联系，两者相辅相成，但各自的学科属性、工作对象还是有一定差异的。目前，我国高职院校学生党建与思想政治教育工作，一般都是分别由组织部门、思政教育部门等不同的部门来完成，这些部门之间总的来说是基本脱节，相互分离，缺乏协同，不能很好地发挥高职院校学生党建与大学生思想政治教育的价值。
4.入党教育手段简单的问题。长期以来，高职院校学生入党教育活动过于单调、老套，没有切实的内容和实际意义，多数学生处于被动接受、被动参与和被动学习的状态，而很少进行主动思考和讨论，不能充分激发学生的参与热情。这对做好高职院校学生入党教育工作有一定的消极影响，不能很好地达到宣传党的思想路线、方针政策的目的，也不能使普通学生更好地了解党的性质、宗旨、任务等，这必将削弱党组织的政治影响力和带动力。当前，尽管有些高职院校的学生入党教育工作积累了许多宝贵的经验，但是积极探索新形势下学生入党教育和科学管理的新方法、新途径，逐步建立和完善结合高职教育发展形势和高职学生思想生活实际、充分体现当下时代特征的学生党员培养管理体系也是势在必行的。 三、高职院校学生入党教育的对策
1.着力健全高职院校学生入党教育培养制度建设。管理是育人的重要方式之一，制度是管理的根本保证。只有建立各项规章制度，才能有效地“管人管事”，才能使学生在制度中成长，在制度中学习，在制度中受益。健全高职院校学生入党教育培养制度建设，要重点健全理论学习制度、团组织“推优”制度、党校培训制度、优秀学生党支部和学生党员评选制度、党员教育管理制度等。
2.努力完善高职院校学生入党教育管理体系。完善高职院校学生入党教育管理体系应努力完善科学管理体系、学习教育体系和实践锻炼体系，三者之间是相互联系、相互促进的有机统一整体。要着力完善高职院校学生入党教育体系，着力建设学生党员发挥先锋模范作用的活动平台，为学生党员在参与校园文化建设、社会公益服务等方面提供广阔的舞台，使他们在活动中做出榜样，带动其他学生积极地参与到活动中来；要充分利用各种丰富的入党教育资源，并贯穿于实际的教育教学工作中，加强申请入党学生的党性意识教育；要组织引导学生自觉学习科学文化知识，积极参加各种社会实践锻炼，不断积累社会实践经验，增强自身的综合素质，增强社会服务意识，不断提高社会实践能力；要在开展各种各样的社会实践活动中，在提高学生实际工作能力和社会实践能力的同时，使学生真正得到意志磨炼和党性锻炼。
3.大力创新高职院校学生入党教育工作方法。面对国际、国内出现的新形势以及高职院校学生的政治思想素质特点，高职院校学生入党教育工作既要传承和弘扬过去行之有效的方式方法，更要对有些入党教育的观念、内容和方法加以转变、拓宽和更新。要在继承以往好的做法的基础上着力于创新，使之适应并服务于高职教育事业发展的要求。尽管这些年许多高职院校在实践中不断探索学生入党教育的新途径、新方法，也积累了许多宝贵经验，但随着高职院校办学规模的不断壮大，对学生入党教育工作管理方面仍有较大的创新空间。当前，加强高职院校学生入党教育，要在突显“学”字上下工夫，端正学生的入党动机；要遵循年轻人成长成才规律，创新教育模式与方法，在突显“活”字上下工夫，切实加强学生入党教育的活力；要坚持以人为本，贴近实际，虚功实做，在突显“实”字上下工夫，切实加强学生入党教育的实效性、亲和力和感染力；要与时俱进，在凸显“新”字上下工夫，切实加强学生入党教育的互动性和参与性；要积极开展“创先争优”活动，建立和完善激励机制，在突显“先”字上下工夫，引导学生在坚定信念、勤奋学习、全面发展、遵纪守法、弘扬正气五个方面起带头作用。
[参考文献]
晋贵堂.大学生入党引导教育的有效性[J].理论界，2008（5）.
[关键词]高职学生 入党教育 问题与对策
[作者简介]徐有华（1964- ），男，江西宁都人，江西应用技术职业学院，教授，博士，研究方向为党建、职业教育；李和杰（1968- ），男，浙江龙泉人，江西应用技术职业学院，副教授，研究方向为党建、职业教育。（江西 赣州 341000）
[课题项目]本文系2011年江西省高校党建研究项目“基于创先争优活动的高职院校学生党员培养教育体系研究”的阶段性研究成果。（课题编号：DJ2011-12）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）35-0167-01
随着高等教育大众化进程的进一步推进，高校毕业生就业形势不容乐观，用人单位都很注重优秀学生尤其是学生党员和干部的聘用。近年来，从发展党员的职业来看，学生党员增幅最为明显，学生党员队伍正在不断壮大。然而，由于高职院校学生群体的特殊性和集中在校时间的短期性等因素影响，学生党员队伍发展情况远不如普通高校。因此，做好高职院校党建工作，加强高职院校学生入党教育工作研究，认真分析存在的主要问题并积极思考对策，对加强高职院校政治思想教育、推进高职院校校园文化建设、维护校园安全稳定和提升高职院校学生就业质量，甚至对巩固党的执政基础都具有深远的意义。
一、高职院校学生入党教育的重要性
1.加强高职院校学生入党教育工作是关系党的事业发展的重要战略工程。目前，高职院校学生正处在国内外思想文化交汇、激烈碰撞的前沿，他们的思想政治观念、道德修养、工作和生活态度等，对社会具有重要影响。高职院校的学生党建工作与普通高校的学生党建工作一样，是直接关系到国家民族的未来、党的事业发展的重要战略工程。因此，从巩固党的执政地位、牢牢占领思想阵地的高度着眼，加强对高职院校学生的入党教育，吸收一大批优秀学生加入党的队伍中来具有深远的意义。
2.加强高职院校学生入党教育工作是适应新时期高职院校学生政治思想观念变化的客观需要。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，新的社会形势一方面为高职院校学生自身提供了良好的政治、经济和文化环境；另一方面，源于市场功利主义观念的驱动，学生在政治评价取向上也变得更加“务实化”和“功利化”，进而造成学生的政治思想观念是非界限不清。因此，加强高职院校学生入党教育，正确引导学生认清政治思想观念的积极和消极影响，在校园中营造一个良好的政治思想环境具有十分重要的现实价值。
3.加强高职院校学生入党教育工作是推进校园文化建设、维护校园安全稳定和提高学生就业质量的有效途径。高职教育特别强调市场需求导向，要求学生不仅要有扎实的专业知识，过硬的职业技能，还要有良好的心理素质、工作能力和职业道德等。为满足这一人才培养要求，高职院校在扎实推进教育教学改革的同时，也在校园文化建设、维护校园稳定和提高学生就业质量上狠下工夫，这其中一项重要探索就是加强高职院校学生入党教育工作。
二、高职院校学生入党教育存在的问题
1.入党动机多元化的问题。世界政治格局多极化、经济全球化和科学技术快速发展以及高等教育的普及、高校教育体制的改革、就业形势的日益严峻等问题的凸显，导致高职院校学生入党动机呈现出多元化的倾向，存在着一定程度上的功利色彩和盲目性。有的对入党抱有一种“有利可图”的思想观念，认为在党员队伍中能帮助自己达到一定的目的；有的在不甘于落后的虚荣心驱使下，把入党当做炫耀的资本；有的则在学习成绩、综合能力等符合条件下盲目趋从，忽视作为一名党员所应具备的使命感和责任感等。这些复杂多元的入党动机严重影响了党员队伍的整体形象，也影响了高校学生党建工作的健康发展。
2.入党教育内容与时俱进的问题。思想指导行动，思想理论教育在学生入党教育中具有基础性和先导性作用。学生有了正确的思想理论，才会有端正的入党动机和明确的入党目的。高职院校在开展政治思想理论教育时，要注重教育内容与时俱进、不断丰富，要用科学的理论体系武装学生头脑；要运用科学的理论体系对现实社会和突出问题作出科学的、有说服力的解释和说明；要保证学生在入党教育中加强理论修养，为其今后成为党员以及发挥党员先锋模范作用打下坚实的基础。事实上，高职院校入党教育应该特别注重理论与实践结合，特别注重强调教育内容的历史性、时代性、新颖性和民族性；应该不局限于书本理论，而是涉及高职教育各个领域中的各个环节，尤其是实践性教育环节。
3.与思想政治理论教育脱节的问题。高职院校学生党建与大学生思想政治教育是具有相当共通性的两个不同的概念。高职院校学生党建与大学生思想政治教育都包含了学生、教师、学校和社会等多个要素，各个要素是相互作用的系统，彼此之间保持着协调、同步、合作的关系。高职院校学生党建与大学生思想政治教育虽有密切联系，两者相辅相成，但各自的学科属性、工作对象还是有一定差异的。目前，我国高职院校学生党建与思想政治教育工作，一般都是分别由组织部门、思政教育部门等不同的部门来完成，这些部门之间总的来说是基本脱节，相互分离，缺乏协同，不能很好地发挥高职院校学生党建与大学生思想政治教育的价值。
4.入党教育手段简单的问题。长期以来，高职院校学生入党教育活动过于单调、老套，没有切实的内容和实际意义，多数学生处于被动接受、被动参与和被动学习的状态，而很少进行主动思考和讨论，不能充分激发学生的参与热情。这对做好高职院校学生入党教育工作有一定的消极影响，不能很好地达到宣传党的思想路线、方针政策的目的，也不能使普通学生更好地了解党的性质、宗旨、任务等，这必将削弱党组织的政治影响力和带动力。当前，尽管有些高职院校的学生入党教育工作积累了许多宝贵的经验，但是积极探索新形势下学生入党教育和科学管理的新方法、新途径，逐步建立和完善结合高职教育发展形势和高职学生思想生活实际、充分体现当下时代特征的学生党员培养管理体系也是势在必行的。 三、高职院校学生入党教育的对策
1.着力健全高职院校学生入党教育培养制度建设。管理是育人的重要方式之一，制度是管理的根本保证。只有建立各项规章制度，才能有效地“管人管事”，才能使学生在制度中成长，在制度中学习，在制度中受益。健全高职院校学生入党教育培养制度建设，要重点健全理论学习制度、团组织“推优”制度、党校培训制度、优秀学生党支部和学生党员评选制度、党员教育管理制度等。
2.努力完善高职院校学生入党教育管理体系。完善高职院校学生入党教育管理体系应努力完善科学管理体系、学习教育体系和实践锻炼体系，三者之间是相互联系、相互促进的有机统一整体。要着力完善高职院校学生入党教育体系，着力建设学生党员发挥先锋模范作用的活动平台，为学生党员在参与校园文化建设、社会公益服务等方面提供广阔的舞台，使他们在活动中做出榜样，带动其他学生积极地参与到活动中来；要充分利用各种丰富的入党教育资源，并贯穿于实际的教育教学工作中，加强申请入党学生的党性意识教育；要组织引导学生自觉学习科学文化知识，积极参加各种社会实践锻炼，不断积累社会实践经验，增强自身的综合素质，增强社会服务意识，不断提高社会实践能力；要在开展各种各样的社会实践活动中，在提高学生实际工作能力和社会实践能力的同时，使学生真正得到意志磨炼和党性锻炼。
3.大力创新高职院校学生入党教育工作方法。面对国际、国内出现的新形势以及高职院校学生的政治思想素质特点，高职院校学生入党教育工作既要传承和弘扬过去行之有效的方式方法，更要对有些入党教育的观念、内容和方法加以转变、拓宽和更新。要在继承以往好的做法的基础上着力于创新，使之适应并服务于高职教育事业发展的要求。尽管这些年许多高职院校在实践中不断探索学生入党教育的新途径、新方法，也积累了许多宝贵经验，但随着高职院校办学规模的不断壮大，对学生入党教育工作管理方面仍有较大的创新空间。当前，加强高职院校学生入党教育，要在突显“学”字上下工夫，端正学生的入党动机；要遵循年轻人成长成才规律，创新教育模式与方法，在突显“活”字上下工夫，切实加强学生入党教育的活力；要坚持以人为本，贴近实际，虚功实做，在突显“实”字上下工夫，切实加强学生入党教育的实效性、亲和力和感染力；要与时俱进，在凸显“新”字上下工夫，切实加强学生入党教育的互动性和参与性；要积极开展“创先争优”活动，建立和完善激励机制，在突显“先”字上下工夫，引导学生在坚定信念、勤奋学习、全面发展、遵纪守法、弘扬正气五个方面起带头作用。
[参考文献]
晋贵堂.大学生入党引导教育的有效性[J].理论界，2008（5）.