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摘要：一个人的创造能力并不一定是与生俱来的，创造能力是可以后天进行培养的，可以通过强化来得到提升。对于学生来讲，创造力的培养是十分重要且必要的。而且这项工作要从小就必须抓起，本文就是对与小学教育中数学方面的教学如何培养学生的创新能力提出了自己一些观点。
关键词：小学数学；教学；培养；创新能力
中图分类号：C961
一、在课堂上努力营造创新的教学氛围，培养学生的创新意识
对于学生的素质教育来说，在课堂上的教学是尤为重要的。在课堂上培养学生的创新能力也是非常有效果的。所以，在小学生数学教学上，教师应该营造出一种能够让学生感兴趣的教学氛围，这是培养学生创新能力的关键所在。在营造氛围的同时，也必须将重点放在学生的实践上，让学生对其感兴趣，自然而然就会有很多想法。再由实践反馈到理論，让学生理解的更加深刻。要做到与学生互动，让学生能够积极的参与进来，让学生能够自由的表达自己的想法，使学生能够按照自己的方式去学习，主动配合老师的教学。要让学生们之间多做交流，互相谈谈自己对数学的看法，以及自己将要怎么样去学习，制定出自己的计划。要给学生以鼓励，让他们能够感觉到自己是成功的，这种感觉会让学生感到满足，会让学生的学习情绪和热情更加的积极而且愉快。在教学中，要让学生学会自我思考，从多方面来考虑问题；让学生更贴近生活，带着目的性的去思考，从而解决问题；让学生多动手，在实践中找到答案，从而再进行理论知识的浇灌；并且要让学生多提出问题，这样才能更好的培养学生的思考以及创新。
现代创新思维科学认为，问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体问题的。问题又是创新的前提，一切发明创造都是从问题开始的。培养学生的问题意识，提高学生发现问题和解决问题的能力是课程改革的需要，更是培养创造型人才的核心。在教学中，我们一定要重视培养学生的问题意识和创新能力。
二、要在探究新知中培养学生的创新精神和实践能力
在学校的教育方面，要使学生有一定的主动性。在课上要充分调动学生的积极性，使同学们在学习心得知识的同时也锻炼着能力。可以分成不同讨论小组，进行研究式的学习。要把时间大量的运用在学生们自己去研究讨论上，这样得出的结果会使他们印象深刻，而且还不断地提高了同学们的各项综合能力。
1.对学生的能力要有所肯定，鼓励学生自主阅读，自主理解。
教师要对学生的能力给予相应的肯定和鼓励，使同学们更加有信心去学习。要避免学生死读书，不去理解性的记忆，知识机械的去读。要把方法教给学生，们，然后让学生自己去理解，把握相关的内容。在课上大家可以一同进行研究，这样更加有利于提高学生理解的程度。
2.优化课程结构，让学生勇于创新，能动手实践。
课堂的教学对于学生们能力的培养有着至关重要的作用。所以既然要想提高学生们的实践能力就必须先要着手于课堂上，教师要有意识的对学生能力的培养与指导。教师的教学可以把实践和理论知识相结合。教师可以根据不同的知识，把课程分为很多个小部分。把普通的教学方式进行优化，使内容更加的丰富，形式更加的新颖。这样不但可以丰富了课堂的内容，也锻炼了学生们的表达能力、创造能力、思维能力、和决策的能力。在这样轻松愉悦的学习方式下学生还可以对基础知识理解的更加透彻。
3.鼓励学生学会质疑
要培养学生的勇于质疑的意识，不要局限在固有的模式之中。要敢于向传统挑战，向权威挑战，树立“敢为先人”的精神。在数学教学的过程中，教师要积极地鼓励学生要有敢于质疑的勇气，说出自己的观点。要努力保护好学生们的创新意识，要使学生做到自信、自主、自强、自励，培养喜爱钻研，不满足于已有知识。要敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气。
要教给学生一些质疑的方法，比如在概念教学时，可以让学生这样想：这个概念讨论的对象是什么？有何背景？其来龙去脉如何？学习这个概念有什么意义？它们与过去学过的概念有什么联系？在计算教学时，要引导学生在算理和算法上质疑。
三、要学会在合作交流中，培养学生的创新思维
合作交流有利于培养学生之间的相互补充，增强了交流及整体的竞争意识，也利于学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。因此在教学中要鼓励学生多思考，多交流，各抒己见。学生的思维越活越好，争论得越激烈越好。这样让学生大胆地说出自己的设想，寻求解决问题的方法，就是在培养学生的创新意识。学习小组可以由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成。小组讨论时优先让那些不大发言的学生发表见解，并把不明白的问题提出来，小组讨论解决，达成共识，然后归纳整理，全班交流。
例如，教学“图画应用题”时，我让学生同桌合作：用自己喜欢的学具摆出一些图画，让对方编应用题，看谁摆的图画能难倒对方。学生为了表现自己，都积极参与，摆出不同的图画和编出不同的加、减法应用题。与此同时，我还请了5位男同学和4位女同学出来，让学生思考：能编出几道应用题。通过小组讨论，学生编出了下列应用题：①有9个同学做游戏，其中5个是男同学，女同学有几个？②有9个同学做游戏，其中4个是女同学，男同学有几个？③有9个同学，走了3个，还剩几个？④教室里有9个同学，走了6个，现在有多少个？⑤有5个男同学，4个女同学，一共有多少个同学？学生在观察比较、动手操作中探索新知，突破难点，掌握知识，培养了创新能力。
四、要开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新思维
应该多开展一些与数学相关的课外活动，将课外实践与具体的知识相结合，使学生们在轻松的氛围中学习更多的数学知识，同时也可以提高学生的思维创新能力。在现实中找到理论的东西，去研究去转换，这样对于开发学生的动脑动手能力都是有一定的好处的。开展一些有趣的课外活动，比如数学的知识竞赛，辩论赛，数学小实验，等等。对于培养学生的创新能力都是有着非常重要的意义的。
小学数学教学过程中，要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。教师首先转变教学观念，树立创教育观；其次要改革传统的教学方法，针对学科的特点，结合教学内容，做到适时、适度；同时也要紧密联系学生的生活实际，做到有趣、有效。如教育家陶行知曾说：“处处创造之地，天天是创造时，人人是创造之。”因此广大小学数学教师要给学生一片广阔的天空，给他们一个自主的空间，让他们乐学、会学、善学，让他们的创造性思维得到充分发展。
总结：
小学是教育的起始阶段，是应该重点培养意识与习惯的重要阶段。小学数学可以使学生们更好的培养整体素质的提升，可以促进学生们的观察能力、想象能力、创造能力。数学课是小学生们的必修课，是进行思维逻辑能力培养的重要途径。教师要在课堂上努力营造创新的教学氛围，在探究新知中培养学生的创新精神和实践能力，让学生勇于创新，能动手实践。要经常开展丰富多彩的课外活动，这样可以锻炼学生们的操作能力，这样可以使学生们的创新能力有了很大的提高。
参考文献：
[1] 欧 义. 浅谈数学教学实践中培养学生的创新能力[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（03）
[2] 成以东. 浅谈小学数学教学中的兴趣培养[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（05）
关键词：小学数学；教学；培养；创新能力
中图分类号：C961
一、在课堂上努力营造创新的教学氛围，培养学生的创新意识
对于学生的素质教育来说，在课堂上的教学是尤为重要的。在课堂上培养学生的创新能力也是非常有效果的。所以，在小学生数学教学上，教师应该营造出一种能够让学生感兴趣的教学氛围，这是培养学生创新能力的关键所在。在营造氛围的同时，也必须将重点放在学生的实践上，让学生对其感兴趣，自然而然就会有很多想法。再由实践反馈到理論，让学生理解的更加深刻。要做到与学生互动，让学生能够积极的参与进来，让学生能够自由的表达自己的想法，使学生能够按照自己的方式去学习，主动配合老师的教学。要让学生们之间多做交流，互相谈谈自己对数学的看法，以及自己将要怎么样去学习，制定出自己的计划。要给学生以鼓励，让他们能够感觉到自己是成功的，这种感觉会让学生感到满足，会让学生的学习情绪和热情更加的积极而且愉快。在教学中，要让学生学会自我思考，从多方面来考虑问题；让学生更贴近生活，带着目的性的去思考，从而解决问题；让学生多动手，在实践中找到答案，从而再进行理论知识的浇灌；并且要让学生多提出问题，这样才能更好的培养学生的思考以及创新。
现代创新思维科学认为，问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体问题的。问题又是创新的前提，一切发明创造都是从问题开始的。培养学生的问题意识，提高学生发现问题和解决问题的能力是课程改革的需要，更是培养创造型人才的核心。在教学中，我们一定要重视培养学生的问题意识和创新能力。
二、要在探究新知中培养学生的创新精神和实践能力
在学校的教育方面，要使学生有一定的主动性。在课上要充分调动学生的积极性，使同学们在学习心得知识的同时也锻炼着能力。可以分成不同讨论小组，进行研究式的学习。要把时间大量的运用在学生们自己去研究讨论上，这样得出的结果会使他们印象深刻，而且还不断地提高了同学们的各项综合能力。
1.对学生的能力要有所肯定，鼓励学生自主阅读，自主理解。
教师要对学生的能力给予相应的肯定和鼓励，使同学们更加有信心去学习。要避免学生死读书，不去理解性的记忆，知识机械的去读。要把方法教给学生，们，然后让学生自己去理解，把握相关的内容。在课上大家可以一同进行研究，这样更加有利于提高学生理解的程度。
2.优化课程结构，让学生勇于创新，能动手实践。
课堂的教学对于学生们能力的培养有着至关重要的作用。所以既然要想提高学生们的实践能力就必须先要着手于课堂上，教师要有意识的对学生能力的培养与指导。教师的教学可以把实践和理论知识相结合。教师可以根据不同的知识，把课程分为很多个小部分。把普通的教学方式进行优化，使内容更加的丰富，形式更加的新颖。这样不但可以丰富了课堂的内容，也锻炼了学生们的表达能力、创造能力、思维能力、和决策的能力。在这样轻松愉悦的学习方式下学生还可以对基础知识理解的更加透彻。
3.鼓励学生学会质疑
要培养学生的勇于质疑的意识，不要局限在固有的模式之中。要敢于向传统挑战，向权威挑战，树立“敢为先人”的精神。在数学教学的过程中，教师要积极地鼓励学生要有敢于质疑的勇气，说出自己的观点。要努力保护好学生们的创新意识，要使学生做到自信、自主、自强、自励，培养喜爱钻研，不满足于已有知识。要敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气。
要教给学生一些质疑的方法，比如在概念教学时，可以让学生这样想：这个概念讨论的对象是什么？有何背景？其来龙去脉如何？学习这个概念有什么意义？它们与过去学过的概念有什么联系？在计算教学时，要引导学生在算理和算法上质疑。
三、要学会在合作交流中，培养学生的创新思维
合作交流有利于培养学生之间的相互补充，增强了交流及整体的竞争意识，也利于学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。因此在教学中要鼓励学生多思考，多交流，各抒己见。学生的思维越活越好，争论得越激烈越好。这样让学生大胆地说出自己的设想，寻求解决问题的方法，就是在培养学生的创新意识。学习小组可以由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成。小组讨论时优先让那些不大发言的学生发表见解，并把不明白的问题提出来，小组讨论解决，达成共识，然后归纳整理，全班交流。
例如，教学“图画应用题”时，我让学生同桌合作：用自己喜欢的学具摆出一些图画，让对方编应用题，看谁摆的图画能难倒对方。学生为了表现自己，都积极参与，摆出不同的图画和编出不同的加、减法应用题。与此同时，我还请了5位男同学和4位女同学出来，让学生思考：能编出几道应用题。通过小组讨论，学生编出了下列应用题：①有9个同学做游戏，其中5个是男同学，女同学有几个？②有9个同学做游戏，其中4个是女同学，男同学有几个？③有9个同学，走了3个，还剩几个？④教室里有9个同学，走了6个，现在有多少个？⑤有5个男同学，4个女同学，一共有多少个同学？学生在观察比较、动手操作中探索新知，突破难点，掌握知识，培养了创新能力。
四、要开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新思维
应该多开展一些与数学相关的课外活动，将课外实践与具体的知识相结合，使学生们在轻松的氛围中学习更多的数学知识，同时也可以提高学生的思维创新能力。在现实中找到理论的东西，去研究去转换，这样对于开发学生的动脑动手能力都是有一定的好处的。开展一些有趣的课外活动，比如数学的知识竞赛，辩论赛，数学小实验，等等。对于培养学生的创新能力都是有着非常重要的意义的。
小学数学教学过程中，要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。教师首先转变教学观念，树立创教育观；其次要改革传统的教学方法，针对学科的特点，结合教学内容，做到适时、适度；同时也要紧密联系学生的生活实际，做到有趣、有效。如教育家陶行知曾说：“处处创造之地，天天是创造时，人人是创造之。”因此广大小学数学教师要给学生一片广阔的天空，给他们一个自主的空间，让他们乐学、会学、善学，让他们的创造性思维得到充分发展。
总结：
小学是教育的起始阶段，是应该重点培养意识与习惯的重要阶段。小学数学可以使学生们更好的培养整体素质的提升，可以促进学生们的观察能力、想象能力、创造能力。数学课是小学生们的必修课，是进行思维逻辑能力培养的重要途径。教师要在课堂上努力营造创新的教学氛围，在探究新知中培养学生的创新精神和实践能力，让学生勇于创新，能动手实践。要经常开展丰富多彩的课外活动，这样可以锻炼学生们的操作能力，这样可以使学生们的创新能力有了很大的提高。
参考文献：
[1] 欧 义. 浅谈数学教学实践中培养学生的创新能力[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（03）
[2] 成以东. 浅谈小学数学教学中的兴趣培养[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（05）