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随着我国基础教育课程改革的启动和深化，专业成长日益成为教师安身立命的根本。以“酒中的科学”课例为载体，采取“问题驱动，‘跟进式’连环推进”的“行动教育”模式，充分发挥“实践反思、同伴互助、专业引领”三种基本力量，从课堂教学的实际问题出发，通过现场观察、分析、讨论和反思，使教学过程成为学习的过程、研究的过程、培训的过程、专业发展的过程。