【摘 要】
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《圆周角》这节课以前也上过，给我的印象非常深刻，那就是效果十分不理想。那次我采用的方法是开门见山法。我是抛出了圆周角的定义，并结合图形给予正确的示范，并把能想到的几种顶
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《圆周角》这节课以前也上过，给我的印象非常深刻，那就是效果十分不理想。那次我采用的方法是开门见山法。我是抛出了圆周角的定义，并结合图形给予正确的示范，并把能想到的几种顶点在圆上的角都展示给学生看，问学生是不是圆周角，是不是顶点在圆上的角都是圆周角？为什么两边要和圆相交，如果没有两边都和圆相交会犯什么错误，对照图形一一指出。苦口婆心，可是结果偏偏是让人失望，单元复习时有一次再提问圆周角定义，学生竟然齐声回答“顶点在圆上的角叫圆周角”。似乎这样定义就是对的，连我自己都怀疑是不是我当时就这样教的。这显然受到了圆
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