摘要：英语课文教学在英语教学中占有重要地位，但有些英语教师从应试角度考虑，忽视英语课文教学。本文作者结合自己多年教学实践，在英语课文教学方面做了一些尝试和总结，着重培养学生的学习兴趣，激发学生的内在动机，变要我学为我要学，希望给一线英语教师一些帮助。
　　关键词： 英语；课文； 教学；艺术
　　这里的“课文”指广义的课文，其形式上可以是各种体裁的文章，也可以指对话、会话等。课文教学具有综合性、整体性、全面性和系统性，在整个英语教学中占有很重要的地位。加强课文教学，有利于培养学生的兴趣，激发学生的内在动机，有利于解决职业高中英语教学领域里教师付出多而效果差的难题。多年来，在课文教学方面我做了一点尝试，写出来希望对大家有一点帮助。
　　一、讲授课文的艺术
　　1.障碍排除法 为了不影响学生正确理解课文，将一些生词较多的、结构较为复杂的课文，在阅读前集中处理，以扫除阅读的障碍，这种方法主要的目的是为课文整体性教学做准备。
　　2.听译法 适合于一些没有新的语法现象，只有少量生词的巩固性或复习性课文。
　　3.视听问答法 这种方法是利用图画、幻灯、录音机等教学媒体与体态语等，从视听入手进行课文教学。
　　4.概括性听写法 教师将课文大意进行归纳，把全文改写为精悍的短文，让学生听写。这种方法既可以用来引入新课文，也可以用來巩固、复习旧课文，教师可以视教学需要适时采用。
　　5.重点对比讲解法 这种方法可以帮助学生加深对课文内容的理解，也可以解决一些学生容易混淆的语言点，在科技知识、说明文或人物传记时使用此方法效果较为显著。
　　6.串解法 其主要方法是找出维系课文全文的主线，从而把全篇内容系统地串成一个整体，使学生更容易理解课文的内容，但不要误会串解法为逐字逐句进行翻译的串讲法。
　　7.引进课外知识 英语课文教学若就课文讲课文，往往使学生感到沉闷乏味。因此，在教学过程中，教师应注意课堂知识的横向联系。可结合课文内容适当穿插一些和课文有关的具有知识性、趣味性或科普性的材料。这不仅能加深学生对课本知识的理解，而且能扩大学生的知识面。
　　8.加强讨论 许多问题，单靠平铺直叙或一味说教，难以引起学生兴趣，但一经讨论，气氛便会活跃起来。因此，在英语课文教学中，教师可适时让学生开展讨论，各抒己见。这不仅能活跃课堂气氛，而且利于学生探究课文中丰富的内涵，牢牢地吸引学生的注意力。
　　9.多层次讲授法 这是运用整体教学的原理进行课文教学的方法，课文教学重层次，讲步骤，一遍一遍地教，一个层次一个层次地搞透，逐步加深对文章的理解，使学生由句子水平发展到语篇水平，提高他们的阅读能力。
　　10.绘画艺术的运用 在英语课文教学中，教师可利用绘画，尤其是简笔画来激发学生的学习兴趣。简笔画的作用在于用简洁的绘画语言，把生动活泼的图像与教材内容结合在一起，使讲解趣味横生。
　　11.引起共鸣法 在英语课文教学中，教师还可通过调节自己语音的高低轻重、语调的抑扬顿挫、语速的快慢缓急、表情的喜怒哀乐等，将课文中的语言及其蕴含的感情声情并茂地传达给学生，拨动学生的心弦，引起他们内心世界的共鸣。在英语课文教学中，教师若能用形象生动、亲切感人、诙谐幽默的语言进行教学，定能调动学生的学习热情，激发其兴趣。
　　二、课文的复习巩固艺术
　　尽管用提问的方法来复习巩固课文是一种比较传统的教学方法，但我觉得这种方法还是切实有效的。在这一教学阶段，学生已经学完课文，大部分学生对所学的内容已相当熟悉。教师先就学生的语言结构难点进行提问，看学生是否真的掌握要点。另外还要提出一些使学生开动脑筋，积极思考以创建性的观点与见解回答的问题。老师可以根据课文，向学生提出几个问题，让学生先进行分组讨论，然后综合观点。
　　提问是在英语课文教学中经常使用的一种教学方法，但不同体裁、不同内容的课文不能千篇一律的用固定的问答方式进行教学。我们在教学活动中，就应该注意各种教学方法的灵活使用和综合运用，只有这样才能达到满意的教学效果。
　　在英语课文教学中，激发学生学习兴趣的方法还有很多。教学有法，教无定法。只要我们善于钻研，方法得当，学生的学习兴趣就能被激发，教学效率也就能得到提高。
　　资料表明，很多教师在研究课文教学时目的是为了应试。有的为了留出更多的时间复习，就匆忙完成课文教学任务。有的教师针对考试考什么，就重点讲什么，往往忽视了学生的学习规律，主观能动性。这就使部分学生越来越厌恶英语，提到英语就头疼，对英语学习失去了信心。只有教师真正重视课文教学，注意方法和手段，以学生为主体，以学生是否喜欢，是否接受了为标准，才能把英语教学搞好，提高学生运用英语的能力。
　　（作者单位：陕西省延安市宝塔区蟠龙中学 716000）