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以学生的学习过程为主线,通过创设递进式的问题情景,引导学生观察思考,理解生物遗传中染色体、DNA和基因之间的关系,帮助学生构建知识,提高学习能力。
“基因在亲子代间的传递”一节的教学设计
【摘 要】
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以学生的学习过程为主线,通过创设递进式的问题情景,引导学生观察思考,理解生物遗传中染色体、DNA和基因之间的关系,帮助学生构建知识,提高学习能力。
【机 构】
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山东省淄博市淄川区昆仑中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2011年09期
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