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【教材分析】
《小桥流水人家》是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。在文中既有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
【学情分析】
经过本组前面三篇课文的学习，学生已经积累了不少思乡名句和古诗词，但对文中描绘的情景画面进行想象，仍需努力。教学中，继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时所领作者表达感情的方法。
【教学目标】
1.认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【教学重、难点】
理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。
【课前准备】
教师：课件。
学生：通过查字典、联系上下文等理解生词；查阅有关思乡的散文、诗词等。
【教学过程】
一、谈话引入课题
1.同学们课下一定积累了不少关于思乡的名句，谁来说一句？
今天就让我们共同欣赏女作家谢冰莹的思乡名篇。（板书课题）轻轻读课题，看看这一课的课题有什么特别的？（是一句诗）有谁知道？
2.品诗情
马致远的《天净沙·秋思》中的诗句。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……”千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上，迎着烈烈西风，感慨天涯断肠人的愁苦，从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。今天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲述怎么样的情怀呢？
二、初读课文，感知大意
1.请同学们带着问题独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
2.检查生字词语。
3.读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀？（用——画出来）
三、读悟交融，领悟写法
1.多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到？（在相應的地方圈画批注，并完成读书卡）
通过圈画批注，现在，你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？
2.全班交流
（1）交流研讨（课件出示第一自然段）。
①引导学生从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！
②师动情地描述：
“清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？（引读）
③出示课文插图1，这么美的景色谁不喜欢呢？
⑵从第五自然段的“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来……”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。
出示插图2，在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着“凉爽的清风”，透过东窗，来欣赏“小桥流水人家”的美景吧！（感情朗读）
⑶“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。
①“我爱我的老家”、“但我非常爱它”
②但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？可作者却“非常爱它”，你是怎么理解？
③真是“谁不说俺家乡好”呀！不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么？（作者对家乡的无比热爱，爱它不须任何理由！）
④让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！
⑷第二自然段的“……最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。
①课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的？
②引出第三自然段的“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下……”、第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……”
③寻找小鱼、小虾，丢野花，摘茶叶……都是那么的快乐有趣。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它念它呢？选择你喜欢的片断读读，读出你的情感来。
⑸美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，“深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字──“爱”！感情引读课文最后两句话。
四、回归整体，积累延伸
1.师生共同总结课文：
作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆（学生看板书回答）。都表达了作者的什么情感？
2.我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！
（有感情地朗读全文）
3.小结：交流发现通过具体景物、事例表达感情的表达方法。
五、课外延伸
1.推荐阅读谢冰莹的《故乡》。
2.摘抄课文中生动优美的句段，熟读成诵。
3.小练笔：我们的家乡也有很多美丽的景色，你们也有许多快乐的童年小事，仿照本文，写一篇赞美家乡的文章，用具体的景物或事情来表达爱乡之情。
《小桥流水人家》是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。在文中既有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
【学情分析】
经过本组前面三篇课文的学习，学生已经积累了不少思乡名句和古诗词，但对文中描绘的情景画面进行想象，仍需努力。教学中，继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时所领作者表达感情的方法。
【教学目标】
1.认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【教学重、难点】
理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。
【课前准备】
教师：课件。
学生：通过查字典、联系上下文等理解生词；查阅有关思乡的散文、诗词等。
【教学过程】
一、谈话引入课题
1.同学们课下一定积累了不少关于思乡的名句，谁来说一句？
今天就让我们共同欣赏女作家谢冰莹的思乡名篇。（板书课题）轻轻读课题，看看这一课的课题有什么特别的？（是一句诗）有谁知道？
2.品诗情
马致远的《天净沙·秋思》中的诗句。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……”千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上，迎着烈烈西风，感慨天涯断肠人的愁苦，从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。今天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲述怎么样的情怀呢？
二、初读课文，感知大意
1.请同学们带着问题独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
2.检查生字词语。
3.读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀？（用——画出来）
三、读悟交融，领悟写法
1.多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到？（在相應的地方圈画批注，并完成读书卡）
通过圈画批注，现在，你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？
2.全班交流
（1）交流研讨（课件出示第一自然段）。
①引导学生从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！
②师动情地描述：
“清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？（引读）
③出示课文插图1，这么美的景色谁不喜欢呢？
⑵从第五自然段的“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来……”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。
出示插图2，在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着“凉爽的清风”，透过东窗，来欣赏“小桥流水人家”的美景吧！（感情朗读）
⑶“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。
①“我爱我的老家”、“但我非常爱它”
②但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？可作者却“非常爱它”，你是怎么理解？
③真是“谁不说俺家乡好”呀！不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么？（作者对家乡的无比热爱，爱它不须任何理由！）
④让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！
⑷第二自然段的“……最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。
①课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的？
②引出第三自然段的“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下……”、第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……”
③寻找小鱼、小虾，丢野花，摘茶叶……都是那么的快乐有趣。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它念它呢？选择你喜欢的片断读读，读出你的情感来。
⑸美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，“深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字──“爱”！感情引读课文最后两句话。
四、回归整体，积累延伸
1.师生共同总结课文：
作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆（学生看板书回答）。都表达了作者的什么情感？
2.我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！
（有感情地朗读全文）
3.小结：交流发现通过具体景物、事例表达感情的表达方法。
五、课外延伸
1.推荐阅读谢冰莹的《故乡》。
2.摘抄课文中生动优美的句段，熟读成诵。
3.小练笔：我们的家乡也有很多美丽的景色，你们也有许多快乐的童年小事，仿照本文，写一篇赞美家乡的文章，用具体的景物或事情来表达爱乡之情。