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摘要：素质教育是全面提高学生基本素质，开发其智慧潜能，以形成学生健康个性为根本目的的教育活动。学校体育教学是素质教育的重要内容和手段，因此，素质教育离不开体育。体育教学中胜利与成功的体验可以增强学生自信心，培养学生的合作意识和团队精神，所以，体育教学在素质教育中，具有其他学科不可替代的作用。
关键词：中职体育；素质教育
[中图分类号]G63.96
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-094-01
中职教育的主要目的是为社会培养优秀的人才。在中职教育总体教育方针的要求下，体育教学也承担着提高学生身体素质、增强学生心理素质和培养学生团队协作能力的重任，因此在中职体育教学中大力开展素质教育是势在必行。而要想做到这一点，就必须明白素质教育的具体要求，并结合中职学生的特点，只有这样才能更有针对性、更有效地开展中职体育教学的素质教育模式。
一、体育教师要不断提高自身素质，树立先进的教育理念
教师以身作则、为人师表，加强自身素质的提高，是实施素质教育的重要一步。在信息科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生变化，现在老师不再是知识的唯一载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。在以往教学活动中，教师是课堂的绝对主导者，学生往往只能按照教师安排开展学习活动，这样的教学形式不利于学生主体性发挥。在素质教育中体育教师既要把学生当作授课对象，还要把学生当作朋友。要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造性思维。同时教师要不断学习，树立终身学习意识，时时更新教育观念，做与学生共同学习的伙伴。同时教学校也可以想方设法组织开展教师专门化培训、教研会等，让教师之间能够畅快沟通，交换教学观念，共享教学经验，实现教育理念更新与教学能力提高。人是生产力的决定因素，也是“教育生产力”的决定因素，所以作为体育教师，就必须是教育教学的能手，只有加强业务学习，积极参与教育改革，才能在实践中提高自己的教育教学能力。
二、引进多元化的教学方法，激发学生的体育兴趣
基于中职学生的特点，其对体育教学往往具有较高的要求。教学方法优化能完善教学结构，提高课堂教学时间利用率，以此提高教学质量。教学方法的合理性对于体育教学具有促进作用。因此，中職体育教学应引进多元化的教学手段，要求教师积极与学生进行沟通，致力于与学生之间建立一种和谐的关系，在双方的共同探讨中使学生认识到体育教学的重要作用，将传统的课堂体育拓展到课外，使体育能够对学生的学习和生活起到积极作用。树立学生正确的价值观念，将理论与实践联系在一起。同时，基于多媒体教学的重要作用，应将其引入到中职体育教学，使体育教学内容清晰化、直观化。总之，应在中职体育教学中，采用多样化的教学手段，满足不同学生的需求。从而突出学生的个性特点，培养其终身体育观，促进中职体育教学的发展。
三、关注学生个性，培养学生生创新能力
个性与创新是现代社会发展的要求，是综合型人才必备的素质，素质教育是创造人才而非制造人才，不重视学生个性及潜力发挥素质教育就无从谈起。因此在中职体育教学中教师应主动融入学生的特色、个性，并通过体育教学来实现深入的开发，为学生提供展示我、发展自我的平台，构建更为丰富多彩的体育课堂，培养学生的创新能力，促使学生多元发展。教师在教学中应充分发挥学生的主观能动性，让学生的个性能够从中得到锻炼和塑造，进而彰显出个性的魅力。这就要求教师因材施教，优化教学方式，进行教学创新，充分立足于学生实际学习需要及最近发展区，如此才能在教学中更好地达到预期教学目标。游戏教学是发展学生个性的常见方式，在体育游戏当中学生既锻炼了身体放松了学生的心情，舒缓心中的压力，同时又调动学生参与欲，让学生能够在团队中自由表现、主动发展，不断提升和完善自我，发展学生自己的个性，进而促进其全面发展。
四、培养学生健康的审美观念和审美能力
体育教学并非只是锻炼学生渗透，素质教育背景下的中职体育教学要求实现学生德智体美劳全面发展，学生不但要形态美，还要心灵美。科学的体育锻炼能促进学生塑造健康健美的体形，帮助学生养成良好的身姿，培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。在教学实践中，教师要渗透美育，让学生形成终身体育锻炼意识，热爱体育活动，崇尚体育精神，使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验。在这样的教学下，学生能够多方发展，从而培养学生健康的审美观念和热爱美德情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。
五、采用科学合理的评价体系
学生十分重视周围人的评价，因此教师和家长对学生的评价和激励对学生的学习热情起着极大的作用。因此，体育课堂评价体系的科学合理性对促进学生学习有着重要的影响。传统的体育课堂评价过于关注学生对于运动知识及技能的掌握，且逐渐被当作教学的最终目标。这种过于关注结果成绩的评价方式严重忽略了对学生在课堂学习的过程及态度的评价，无法对学生的学习成果进行客观科学的评价，会挫伤学生学习体育的积极性，不利于学生的发展。新的评价体系除了要对学生对运动知识及技能的掌握进行评价，还应对学生在学习时的心理、态度、合作意识等方面的表现进行评价，得出综合性的评价结果，来对学生的学习总成绩进行评定。因此教师在教学过程中，对于学生在课堂中的表现要采用同学评价和教师评价的方式来进行客观的评价，应根据学生具体的实际情况和课程的相关标准，做出合理的评价，并给出有针对性的、能够引导学生往更适合的方向发展的建议，让学生能够不断进步。
结语：现在我国大力推进素质教育的开展，现在的中职教育很多问题急需解决以适应国家的要求。要想进一步加速中职院校教育的发展，我们必须做出改变，了解体育教育发展的需求，这样才能将教学的改革进行到底，将中职院校的教学水平提高，我们相信，通过以上的完善工作，能够保证中职教育水平更上一个台阶，中职院校能为国家培养更多高素质的人才。
参考文献：
[1]孟凡伟.中职体育课教学中的素质教育[J].中国培训，2017（10）：161-161.
[2]吴小伟.如何在体育课中对学生进行素质教育[J].商情，2017（45）.
关键词：中职体育；素质教育
[中图分类号]G63.96
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-094-01
中职教育的主要目的是为社会培养优秀的人才。在中职教育总体教育方针的要求下，体育教学也承担着提高学生身体素质、增强学生心理素质和培养学生团队协作能力的重任，因此在中职体育教学中大力开展素质教育是势在必行。而要想做到这一点，就必须明白素质教育的具体要求，并结合中职学生的特点，只有这样才能更有针对性、更有效地开展中职体育教学的素质教育模式。
一、体育教师要不断提高自身素质，树立先进的教育理念
教师以身作则、为人师表，加强自身素质的提高，是实施素质教育的重要一步。在信息科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生变化，现在老师不再是知识的唯一载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。在以往教学活动中，教师是课堂的绝对主导者，学生往往只能按照教师安排开展学习活动，这样的教学形式不利于学生主体性发挥。在素质教育中体育教师既要把学生当作授课对象，还要把学生当作朋友。要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造性思维。同时教师要不断学习，树立终身学习意识，时时更新教育观念，做与学生共同学习的伙伴。同时教学校也可以想方设法组织开展教师专门化培训、教研会等，让教师之间能够畅快沟通，交换教学观念，共享教学经验，实现教育理念更新与教学能力提高。人是生产力的决定因素，也是“教育生产力”的决定因素，所以作为体育教师，就必须是教育教学的能手，只有加强业务学习，积极参与教育改革，才能在实践中提高自己的教育教学能力。
二、引进多元化的教学方法，激发学生的体育兴趣
基于中职学生的特点，其对体育教学往往具有较高的要求。教学方法优化能完善教学结构，提高课堂教学时间利用率，以此提高教学质量。教学方法的合理性对于体育教学具有促进作用。因此，中職体育教学应引进多元化的教学手段，要求教师积极与学生进行沟通，致力于与学生之间建立一种和谐的关系，在双方的共同探讨中使学生认识到体育教学的重要作用，将传统的课堂体育拓展到课外，使体育能够对学生的学习和生活起到积极作用。树立学生正确的价值观念，将理论与实践联系在一起。同时，基于多媒体教学的重要作用，应将其引入到中职体育教学，使体育教学内容清晰化、直观化。总之，应在中职体育教学中，采用多样化的教学手段，满足不同学生的需求。从而突出学生的个性特点，培养其终身体育观，促进中职体育教学的发展。
三、关注学生个性，培养学生生创新能力
个性与创新是现代社会发展的要求，是综合型人才必备的素质，素质教育是创造人才而非制造人才，不重视学生个性及潜力发挥素质教育就无从谈起。因此在中职体育教学中教师应主动融入学生的特色、个性，并通过体育教学来实现深入的开发，为学生提供展示我、发展自我的平台，构建更为丰富多彩的体育课堂，培养学生的创新能力，促使学生多元发展。教师在教学中应充分发挥学生的主观能动性，让学生的个性能够从中得到锻炼和塑造，进而彰显出个性的魅力。这就要求教师因材施教，优化教学方式，进行教学创新，充分立足于学生实际学习需要及最近发展区，如此才能在教学中更好地达到预期教学目标。游戏教学是发展学生个性的常见方式，在体育游戏当中学生既锻炼了身体放松了学生的心情，舒缓心中的压力，同时又调动学生参与欲，让学生能够在团队中自由表现、主动发展，不断提升和完善自我，发展学生自己的个性，进而促进其全面发展。
四、培养学生健康的审美观念和审美能力
体育教学并非只是锻炼学生渗透，素质教育背景下的中职体育教学要求实现学生德智体美劳全面发展，学生不但要形态美，还要心灵美。科学的体育锻炼能促进学生塑造健康健美的体形，帮助学生养成良好的身姿，培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。在教学实践中，教师要渗透美育，让学生形成终身体育锻炼意识，热爱体育活动，崇尚体育精神，使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验。在这样的教学下，学生能够多方发展，从而培养学生健康的审美观念和热爱美德情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。
五、采用科学合理的评价体系
学生十分重视周围人的评价，因此教师和家长对学生的评价和激励对学生的学习热情起着极大的作用。因此，体育课堂评价体系的科学合理性对促进学生学习有着重要的影响。传统的体育课堂评价过于关注学生对于运动知识及技能的掌握，且逐渐被当作教学的最终目标。这种过于关注结果成绩的评价方式严重忽略了对学生在课堂学习的过程及态度的评价，无法对学生的学习成果进行客观科学的评价，会挫伤学生学习体育的积极性，不利于学生的发展。新的评价体系除了要对学生对运动知识及技能的掌握进行评价，还应对学生在学习时的心理、态度、合作意识等方面的表现进行评价，得出综合性的评价结果，来对学生的学习总成绩进行评定。因此教师在教学过程中，对于学生在课堂中的表现要采用同学评价和教师评价的方式来进行客观的评价，应根据学生具体的实际情况和课程的相关标准，做出合理的评价，并给出有针对性的、能够引导学生往更适合的方向发展的建议，让学生能够不断进步。
结语：现在我国大力推进素质教育的开展，现在的中职教育很多问题急需解决以适应国家的要求。要想进一步加速中职院校教育的发展，我们必须做出改变，了解体育教育发展的需求，这样才能将教学的改革进行到底，将中职院校的教学水平提高，我们相信，通过以上的完善工作，能够保证中职教育水平更上一个台阶，中职院校能为国家培养更多高素质的人才。
参考文献：
[1]孟凡伟.中职体育课教学中的素质教育[J].中国培训，2017（10）：161-161.
[2]吴小伟.如何在体育课中对学生进行素质教育[J].商情，2017（45）.