策划人语：我们的教学对象——学生，有不同背景，有不同兴趣，学习速度有快有慢，学习方式各有偏好……在班级授课制下，面对诸多的不同，教师调整教学进度、内容和方式，以适应学习者的需求，这就是“差异教学”。差异教学以学生为中心，关注的是“‘教’如何更好地为‘学’服务”，其根本目的是让学生能以自己的方式，谋得自身的最佳发展，获得相对于自己的学业成功。
　　实施差异教学首先要立足于学生的差异。教学内容、教学方式方法在共性基础上应做到多样性、灵活性，让学生从自己的情况与条件出发，按照自己的方式与习惯选择合适的内容。多元的教学要满足不同学生发展的需要，进而激发学习动机，并促进其向优势方向转化。
　　实施差异教学并不是消极适应学生的差异，而是把它看做一种课程资源。教师在教学中，要善于发现学生的差异资源，并通过教学活动设计，充分利用这些资源，尽可能通过学生自身的合作、探究等获得知识，实现不同的人得到不同的发展，不同的智力强项在合作中发挥，不同的思维在交流中碰撞，促进学习共同体的提升。
　　这期，我们推出与“差异教学”相关的四篇文章，希望通过其引发大家更广泛、更深刻的思考，让我们的教学为多样化人才的培养奠定坚实的基础。
　　（王 露）