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文章基于problem-based learning模式入手,从创设情境、解决问题;创建小组、分组讨论;展示成果,进行评议;以学生为中心进行理论教学和课堂小结等五个环节进行了PBL教学模式的构建,并对其在旅游心理学课堂教学的应用进行了具体示范,最后重新建立了包括基础知识考核、实践能力考核、思维能力考核和学生参与成绩评定四个维度的综合考核评价体系。