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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-021-01
摘 要 教育教学改革不断深入背景下国内各个阶段教育都需要进行调整，传统教育教学方法弊端日益显现背景下进行教学改革更是具备多重意义。中职体育教学对于中职学生身心健康全面发展有重要影响，新课改不断深入背景下中职體育教学更是需要进行及时改革。通过研究可以发现当前中职体育教学中改革阻力相对较多，单一且缺乏科学性的教育教学方法也阻碍了中职体育教学改革目标的实现。本文将对于中职体育家偶尔改革创新路径选择和应用进行研究。
关键词 体育教学 改革 创新
中職教育是国内现行教育体系中的重要组成，体育教学与一般性学科教育存在明显不同，中职体育教学本身也需要在教育教学改革不断深化背景下进行针对性调整。在中职体育教学改革受重视程度不断增加背景下体育教学改革事宜也被提上了中职教育教学改革的计划之上。与此同时，中职体育教育教学改革当前虽然进行了一定投入，然而部分中职体育教师所掌握的教育教学方法相对陈旧也导致中职体育教学改革目标难以迅速达成。
一、中职体育教学改革概述
（一）中职体育教学概述
中职体育教学时中职教育中的常规教学组成，其与高中体育教学具有一定的相似性，中职阶段教育教学升学压力相对较小，在具体体育教学内容上也呈现出了一定扩大化。中职体育教学在新时期下也具有诸多特点，在教育内容上呈现出的变化要求中职体育教师对于教育教学方法进行调整。新时期下中职体育教学创新十分紧迫，特别是新课改全面深化并高度覆盖情形下，中职体育教学不仅要保障达成预期教育教学目标，更是需要与整体中职阶段教育教学改革保持方向上和步调上的一致。
（二）中职体育教学改革路径创新必要性分析
中职体育教学改革路径进行创新十分必要与重要，这也是由于近几年中职体育教学改革总体进程缓慢所引发的一个新思考。传统理念下的中职体育教学活动在开展上极为随意，僵化的教育改革成果评价体系也无法对于中职体育教师进行教育教学改革形成有效激励。中职体育教学中部分陈旧的教育教学方法不仅为取得预期改革成效甚至影响了中职体育教学实际教学活动开展。中职体育教学改革路径创新与新课改理念不谋而合，坚持科学性与一切从实际出发原则进行的改革路径选择与应用也有利于中职体育教学改革目标的达成。
二、中职体育教学改革路径的创新措施
（一）调整中职体育教学各部分内容占比
中职体育教学改革路径的创新需要对于课堂教学中各部分教学内容占比进行重新调整，当前中职体育教学中课堂教学环节上师生联系相对较少，学生自发进行自由程度较高的“体育活动”不仅具有很大的安全风险，更好严重制约了中职体育教学改革成果取得。在中职体育教学中应当缩减学生进行自由活动的时间并提升理论知识与运动知识讲解在课堂教学中的实际占比。由于中职体育教学在不同年级会呈现不同，大多学生对于运动安全知识缺乏实际了解，中职体育教学中需要充分发挥出课堂教学的作用并调整各部分教学内容在教学中的实际占比及结构。
（二）鼓励学生进行运动尝试与总结
鼓励学生进行运动尝试与经验总结也是中职体育教学改革的创新路径，部分中职体育教师在中职体育教学中对于课堂实际控制率较低，其并未充分发挥主导性与指导性作用也导致中职体育教学并未对于中职阶段教育教学改革做出积极贡献。例如，在铅球投掷教学中教师应当鼓励学生进行铅球投掷的适度尝试，通过学生的积极尝试与参与来提升体育课堂教学的实际参与度。在学生进行轮流尝试后鼓励学生对于实际感受进行总结，中职体育教师在这一进程中通过观察学生技术动作，分析学生总结性发言能够更好进行后续教学活动并提升课堂教学效率。
（三）将集中教学与分别指导相互结合
集中教学是当前中职体育教学的一个显著特点，集中教学下虽然可以较好节省教学资源，然而并未对于学生个体学习实际进行考虑则在一定程度上影响了教育教学效率提升。中职体育教师在课堂教学中可以适当应用分组教学法将学生群体进行一定分割，通过分组教学与分别指导来提升体育课堂教学效率。通过分组教学方法的应用也能对于各种新式体育教学方法进行尝试性应用，在各个小组中进行创新教学法应用并观察实际反馈也能为后续的中职体育教学改革积累宝贵经验。中职体育教学中统一教学需要得到坚持，而有针对性的进行指导也需要成为中职体育教师需要具备的一种能力。
三、结语
中职体育教学改革路径务必要进行创新并结合中职体育教学实际进行具体教育教学方法的调整与应用。中职体育教学在不同班级会呈现出不同状况，中职体育教学中系列创新教育教学法在应用上也难以保障实际改革效果的百分百达成。中职体育教学中体育教师是实际的教学主体，中职体育教师也需要充当改革的实际主体并进行教育教学创新尝试。此外，中职体育教学改革实际评价体系与指标在改革不断深化下也要进行调整，避免其过于僵化从而影响到中职体育教师教育教学改革积极性。
参考文献：
[1] 徐崔华.中职体育教学改革的创新路径探究[J].青少年体育.2015，05：69-71.
[2] 李乐，马涛.关于中职体育教学改革的创新思路分析[J].中国培训.2016，02：44-46.
摘 要 教育教学改革不断深入背景下国内各个阶段教育都需要进行调整，传统教育教学方法弊端日益显现背景下进行教学改革更是具备多重意义。中职体育教学对于中职学生身心健康全面发展有重要影响，新课改不断深入背景下中职體育教学更是需要进行及时改革。通过研究可以发现当前中职体育教学中改革阻力相对较多，单一且缺乏科学性的教育教学方法也阻碍了中职体育教学改革目标的实现。本文将对于中职体育家偶尔改革创新路径选择和应用进行研究。
关键词 体育教学 改革 创新
中職教育是国内现行教育体系中的重要组成，体育教学与一般性学科教育存在明显不同，中职体育教学本身也需要在教育教学改革不断深化背景下进行针对性调整。在中职体育教学改革受重视程度不断增加背景下体育教学改革事宜也被提上了中职教育教学改革的计划之上。与此同时，中职体育教育教学改革当前虽然进行了一定投入，然而部分中职体育教师所掌握的教育教学方法相对陈旧也导致中职体育教学改革目标难以迅速达成。
一、中职体育教学改革概述
（一）中职体育教学概述
中职体育教学时中职教育中的常规教学组成，其与高中体育教学具有一定的相似性，中职阶段教育教学升学压力相对较小，在具体体育教学内容上也呈现出了一定扩大化。中职体育教学在新时期下也具有诸多特点，在教育内容上呈现出的变化要求中职体育教师对于教育教学方法进行调整。新时期下中职体育教学创新十分紧迫，特别是新课改全面深化并高度覆盖情形下，中职体育教学不仅要保障达成预期教育教学目标，更是需要与整体中职阶段教育教学改革保持方向上和步调上的一致。
（二）中职体育教学改革路径创新必要性分析
中职体育教学改革路径进行创新十分必要与重要，这也是由于近几年中职体育教学改革总体进程缓慢所引发的一个新思考。传统理念下的中职体育教学活动在开展上极为随意，僵化的教育改革成果评价体系也无法对于中职体育教师进行教育教学改革形成有效激励。中职体育教学中部分陈旧的教育教学方法不仅为取得预期改革成效甚至影响了中职体育教学实际教学活动开展。中职体育教学改革路径创新与新课改理念不谋而合，坚持科学性与一切从实际出发原则进行的改革路径选择与应用也有利于中职体育教学改革目标的达成。
二、中职体育教学改革路径的创新措施
（一）调整中职体育教学各部分内容占比
中职体育教学改革路径的创新需要对于课堂教学中各部分教学内容占比进行重新调整，当前中职体育教学中课堂教学环节上师生联系相对较少，学生自发进行自由程度较高的“体育活动”不仅具有很大的安全风险，更好严重制约了中职体育教学改革成果取得。在中职体育教学中应当缩减学生进行自由活动的时间并提升理论知识与运动知识讲解在课堂教学中的实际占比。由于中职体育教学在不同年级会呈现不同，大多学生对于运动安全知识缺乏实际了解，中职体育教学中需要充分发挥出课堂教学的作用并调整各部分教学内容在教学中的实际占比及结构。
（二）鼓励学生进行运动尝试与总结
鼓励学生进行运动尝试与经验总结也是中职体育教学改革的创新路径，部分中职体育教师在中职体育教学中对于课堂实际控制率较低，其并未充分发挥主导性与指导性作用也导致中职体育教学并未对于中职阶段教育教学改革做出积极贡献。例如，在铅球投掷教学中教师应当鼓励学生进行铅球投掷的适度尝试，通过学生的积极尝试与参与来提升体育课堂教学的实际参与度。在学生进行轮流尝试后鼓励学生对于实际感受进行总结，中职体育教师在这一进程中通过观察学生技术动作，分析学生总结性发言能够更好进行后续教学活动并提升课堂教学效率。
（三）将集中教学与分别指导相互结合
集中教学是当前中职体育教学的一个显著特点，集中教学下虽然可以较好节省教学资源，然而并未对于学生个体学习实际进行考虑则在一定程度上影响了教育教学效率提升。中职体育教师在课堂教学中可以适当应用分组教学法将学生群体进行一定分割，通过分组教学与分别指导来提升体育课堂教学效率。通过分组教学方法的应用也能对于各种新式体育教学方法进行尝试性应用，在各个小组中进行创新教学法应用并观察实际反馈也能为后续的中职体育教学改革积累宝贵经验。中职体育教学中统一教学需要得到坚持，而有针对性的进行指导也需要成为中职体育教师需要具备的一种能力。
三、结语
中职体育教学改革路径务必要进行创新并结合中职体育教学实际进行具体教育教学方法的调整与应用。中职体育教学在不同班级会呈现出不同状况，中职体育教学中系列创新教育教学法在应用上也难以保障实际改革效果的百分百达成。中职体育教学中体育教师是实际的教学主体，中职体育教师也需要充当改革的实际主体并进行教育教学创新尝试。此外，中职体育教学改革实际评价体系与指标在改革不断深化下也要进行调整，避免其过于僵化从而影响到中职体育教师教育教学改革积极性。
参考文献：
[1] 徐崔华.中职体育教学改革的创新路径探究[J].青少年体育.2015，05：69-71.
[2] 李乐，马涛.关于中职体育教学改革的创新思路分析[J].中国培训.2016，02：44-46.