【摘 要】
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<正>近期,学校两位教师就苏教版高中数学选修4-4第一章第二节"极坐标系"进行了同课异构的课堂展示,两位教师均为一级教师,有着相似的教龄,授课对象均为某校高二年级实验班,授
【基金项目】
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江苏省教研室2015年度第十一期课题“PCK理论下的优化高中数学课堂教学策略的研究”(2015JK11-L057)的阶段性成果
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<正>近期,学校两位教师就苏教版高中数学选修4-4第一章第二节"极坐标系"进行了同课异构的课堂展示,两位教师均为一级教师,有着相似的教龄,授课对象均为某校高二年级实验班,授课班级原授课教师为同一人.两位教师基于相同的课标和教材,面对着同层次的授课对象,对教材的处理、对重难点的把握,以及取得的教学效果却有较大差异.是什么影
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