孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐述了学习兴趣对于学习的作用。学习兴趣是学生学习活动的重要动力，这是我二十多年来从事教育实践得出的结论。当学生对某一学科产生学习兴趣时，就会产生强烈的学习欲望，集中注意力，调动多种感官，使心理活动处于积极主动的状态，从而提高学习的效率，获得事半功倍的效果。因此，我们应十分重视对学生学习兴趣的培养。那么，我们如何激发出学生的学习兴趣呢？
　　一、和谐、融洽的师生关系可以激发学生的学习兴趣
　　古人云：“亲其师，信其道。”要让学生亲近你，作为教师要真正做到热爱学生、关心学生，要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣,建立和谐、融洽的师生关系。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。日常生活中或者课堂上， 教师一个友善的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作，都会给学生以鼓舞、启迪，使学生对教师产生信赖感、敬重感，觉得教师和蔼可亲、循循善诱。学生对教师的这一份爱就能转化为对教师所教学科的喜爱。在这种融洽的感情基础上建立起来的师生关系就能极大地提高学生的学习兴趣和学习积极性，提高教与学之间的信息交流程度，从而收到较好的学习效果。
　　 二、成功的体验可以激发学生的学习兴趣
　　成功是每个学生的追求，尤其是对后进生来说，那更是一种渴望。一个学生如果在自己的学习生活中，从未体验或很少体验成功的喜悦，那么他的感受永远是索然无味,“也无风雨也无晴”的平淡，或者总是经受着失败或挫折的苦恼。久而久之，使他们对学习失去了兴趣。抓住这一点，针对不同的学生要提出不同的问题，布置不同要求的作业，使不同层次的学生都能得到自我表现的机会，取得心理上的平衡，体会到成功的喜悦。记得有位教师说过：你给学生一次成功的机会，学生就会追求一百次、一千次的成功。久而久之，不同水平的学生都能体会到学习的乐趣，享受到被教师赏识的歡乐，得到教师的积极认可，他们的学习信心就会倍增，学习兴趣就会越来越浓，学习成绩也会越来越好。
　　三、灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣
　　学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并且巩固学生的学习兴趣，则教学必须采取灵活多变的方法。教师在课堂教学中方法灵活多变、新颖多样、生动有趣，才能帮助学生掌握知识，提高运用知识的能力。因此，在课堂教学中要努力做到教学方法灵活多变，让学生每节课都能感受新鲜、有趣。课堂上多媒体、实物、投影、板图、挂图、学生动手操作、分组合作，各种形式、各种方法交替使用，学生才不会乏味，学习过程才会乐趣无穷，学习积极性高涨，思路开阔、思维敏捷，学到的知识牢固掌握，并能举一反三。
　　四、精彩的课堂收尾可以激发学生的学习兴趣
　　别具匠心的“导语”能动人心弦、引人入胜，是课堂教学成功的第一步。但俗话说：“编筐编篓，重在收口。”“口”之所以难“收”，因为它是一堂课走向成功的最后一步，同时还担负着让学生对下一课有所期待这样的重任。要让学生积极参与。最大限度地激活学习欲望，课堂的每一个环节都不能草率，结尾更是如此。当然，课的内容不同，结尾形式也是多种多样的。如在进行课堂小结时，有时学生之间互问互答，有时针对教学关键之处，提一些有争论或学生感到迷惑的问题，让学生开展讨论，把学习引向深入。课堂收尾也可以引入竞争，设若干题目开展竞赛，对优胜者进行奖励。也可以借鉴评书联播形式，设下悬念，且听下回分解。总之，丰富多彩的结尾，一定也会使学生难以忘怀，不但期待下一课，同时会对本学科产生浓厚的兴趣。
　　五、客观的评价可以激发学生的学习兴趣
　　利用学生重视分数的心理巩固学习成绩，有些学生及部分家长把考分看成评估教学质量的唯一标准，以分数论成败，很少考虑是否在原有的基础上有了进步，根据这一现象，教师对学生的评价要注重面向全体、从各个方面入手，比如课堂上回答问题、平时作业、小测验、单元练习、月考等，及时作出评价。并且这种评价一定要客观、公正、全面，既要让学生知道对在哪里、错在哪里，又要让学生知道向哪一方向努力，只要客观实际地评价学生的成绩，就一定能收到激发学习兴趣的真切效果。
　　 总之，激发学生学习兴趣有多种途径，只要我们平时切实加强学习兴趣的培养，学生就会积极主动、心情愉快地学习，这不仅对我们的教学有收益，更能促进学生树立正确的理想、信念。