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目前，很多学校的中考复习只注重学生的应试技能，忽视对学生能力的培养，将复习课错误地理解为对旧课的重复。在这种教学观念与教学方式的作用下，学生往往会形成消极被动的学习心理，这对学生自主发展会产生不利的影响。认知结构理论认为，要根据学生不断变化的认知结构来重新组织学习过程。本文主要探讨如何在初中数学的中考复习中引导学生进行认知结构的构建。