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在小学时孩子们开始学习英语是一个很正确的决定，因为从小培养英语的语感是很重要的。中国的孩子们从小说的是汉语，孩子们对英语的发音也会很陌生。小学英语语音的教学任务就是培养孩子们对于英语的口感，让孩子们从小熟悉英语的发音，以后可以更方便地应用英语。但是现在的小学英语教学有很大的问题。
1. 小学英语语音教学存在的问题
（1）教师的教学态度存在问题
孩子们在小学并不会意识到自己要努力学习，学习有什么用，所以这个时候教师要及时引导孩子们，绝对不能把小学的英语语音教学与考试成绩联系在一起，这样会使孩子们产生厌倦的感觉，但是现在大部分的教师都是这么做的。这样做的后果就是孩子们讨厌学习英语，对英语没有半点兴趣，也全然不顾孩子们对英语的厌倦，觉得他们就是没有好好学英语，然后就拼命地再教他们英语，在对英语产生厌倦的时候，也就完全放弃了英语音标不会，单词不懂，读音更是乱糟糟。
（2） 孩子们的读音问题
教学中最大的问题就是孩子们的发音问题，为了读出和教师一样的声音，而采用中文的拼音来标注英语。教师就这样纵容他们这样下去，只要能读出正确的音，也就不管不顾了。采用中文的发音标注英语，这样发出的音也不会很准确，而且不利于记单词。
（3） 没有记忆单词的正确方法
记不住单词的原因主要是没有利用英语的音标来记忆单词，没有正确的记忆方法只能强制记忆，这样的记忆效果很不好。教师也没有发现学生们对于记忆单词的问题。教师们一直强调记忆单词的正确性，而不去教给孩子们记忆单词的正确方法。没有学生通过音标的方法来记忆单词，强制记忆的方法记忆短的单词还可以，如果遇到特别长的单词，那么真的就没有办法了，很少有学生是通过音标的方法来正确记忆单词。
（4） 没有给孩子们自主学习的时间
小学的孩子们年龄都不大，他们对整个世界都充满着好奇心，他们希望通过自己去探索这个未知的世界。他们不喜欢别人强制交给他们什么东西，但是小学的教育就是教师教给孩子东西，而没有真正给孩子们自己的时间去学习什么东西，所有的课程安排是由学校安排的，孩子们是没有办法选择的。也会使孩子们对英语的学习产生不了太大的兴趣，从而放弃去学习。
2. 小学英语语音的教学方法改进
（1）小学英语應该从体制上改变小学英语语音的教学方法，他们应该改变现在小学英语语音的教学方法，绝对不能向教师施加压力要求教师们必须达到什么样的效果，应该由教师自己根据本班学生的情况制定一个合理的计划，让教师们本学期按照这个计划去实施小学英语语音的教学。教师也不会给学生施加压力，让他们产生逆反心理，对英语失去兴趣。
（2）学校应该增加关于英语语音方面的竞赛或者演出，孩子们在这个年龄，对于一切事物都是新鲜的。他们心中的竞争力也是很强的，如果让他们语音语的发音为竞争，他们就会努力去练习英语的发音。如果举办一个演出也是用英语为发音的演出，他们也会努力学习英语向大家展示他们最好的一面，大家都不希望把自己不好的一面展示给别人，所以英语发音好的人会积极参加，然后激励别的学生一起来学习英语发音。英语语音不好的学生也会受到激励，然后加入到英语语言学习当中。通过竞争或者演出的方式而达到练习他们英语发音的目的。不仅达到了让他们学习英语发音的目的，也让他们不会受到压力而抵触英语反而会因为这种方式而爱上英语。
（3）英语发音好不好还和教师的英语发音重要的关系，所以学校在招聘英语教师时一定要择优录取，也一定要严格挑选。因为这毕竟关乎到了孩子们的一生。不能因为任何原因而降低对教师选取的标准学校，应该制定一个严格的条例，并且按照这个条例去招聘小学英语教师。在任职后也不能降低对教师的标准，但发现教师的发音标准有什么问题就要及时让他去纠正，如果屡教不听，严重的还可以给予革职处理。过一段时间之后也可以组织所有的教师去进行培训，让教师的发音保持在很标准的状态。这样才能教出发音标准的孩子们。教师们也要严格要求自己，不要马马虎虎。不能对自己降低标准，这样会害了孩子们。要教给孩子们正确的发音，让他们知道发音准确的重要性。
（4）教师也要及时与孩子们沟通，在课上发现哪个孩子们对英语非常没有兴趣非常抵触英语，课下可以把他留下来与他多聊一聊，问他为什么不喜欢英语，和他多讲讲学习英语的好处，绝对不要以学习成绩的好坏来评判孩子也不要拿这个来训导孩子。要多鼓励他们，他们才会对英语有兴趣。
小学的孩子们因为年龄比较小，所以认识世界的能力比较差。这个时候就需要教师和家长对他们进行正确的指导。让他们认识到学习英语的发音是很重要的。但是教师在教学过程中也要采用一定的学习方法，不能使学生们产生抵触的情绪。相信在学校教师学生们的共同努力之下，小学英语发音会越来越好。
作者简介：呼日查，男，1980年11月出生，籍贯：吉林镇赉县，大学本科学历，小学高级教师，任教于内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区胜利街小学。研究方向：小学英语语音教学。
（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区胜利街小学）
1. 小学英语语音教学存在的问题
（1）教师的教学态度存在问题
孩子们在小学并不会意识到自己要努力学习，学习有什么用，所以这个时候教师要及时引导孩子们，绝对不能把小学的英语语音教学与考试成绩联系在一起，这样会使孩子们产生厌倦的感觉，但是现在大部分的教师都是这么做的。这样做的后果就是孩子们讨厌学习英语，对英语没有半点兴趣，也全然不顾孩子们对英语的厌倦，觉得他们就是没有好好学英语，然后就拼命地再教他们英语，在对英语产生厌倦的时候，也就完全放弃了英语音标不会，单词不懂，读音更是乱糟糟。
（2） 孩子们的读音问题
教学中最大的问题就是孩子们的发音问题，为了读出和教师一样的声音，而采用中文的拼音来标注英语。教师就这样纵容他们这样下去，只要能读出正确的音，也就不管不顾了。采用中文的发音标注英语，这样发出的音也不会很准确，而且不利于记单词。
（3） 没有记忆单词的正确方法
记不住单词的原因主要是没有利用英语的音标来记忆单词，没有正确的记忆方法只能强制记忆，这样的记忆效果很不好。教师也没有发现学生们对于记忆单词的问题。教师们一直强调记忆单词的正确性，而不去教给孩子们记忆单词的正确方法。没有学生通过音标的方法来记忆单词，强制记忆的方法记忆短的单词还可以，如果遇到特别长的单词，那么真的就没有办法了，很少有学生是通过音标的方法来正确记忆单词。
（4） 没有给孩子们自主学习的时间
小学的孩子们年龄都不大，他们对整个世界都充满着好奇心，他们希望通过自己去探索这个未知的世界。他们不喜欢别人强制交给他们什么东西，但是小学的教育就是教师教给孩子东西，而没有真正给孩子们自己的时间去学习什么东西，所有的课程安排是由学校安排的，孩子们是没有办法选择的。也会使孩子们对英语的学习产生不了太大的兴趣，从而放弃去学习。
2. 小学英语语音的教学方法改进
（1）小学英语應该从体制上改变小学英语语音的教学方法，他们应该改变现在小学英语语音的教学方法，绝对不能向教师施加压力要求教师们必须达到什么样的效果，应该由教师自己根据本班学生的情况制定一个合理的计划，让教师们本学期按照这个计划去实施小学英语语音的教学。教师也不会给学生施加压力，让他们产生逆反心理，对英语失去兴趣。
（2）学校应该增加关于英语语音方面的竞赛或者演出，孩子们在这个年龄，对于一切事物都是新鲜的。他们心中的竞争力也是很强的，如果让他们语音语的发音为竞争，他们就会努力去练习英语的发音。如果举办一个演出也是用英语为发音的演出，他们也会努力学习英语向大家展示他们最好的一面，大家都不希望把自己不好的一面展示给别人，所以英语发音好的人会积极参加，然后激励别的学生一起来学习英语发音。英语语音不好的学生也会受到激励，然后加入到英语语言学习当中。通过竞争或者演出的方式而达到练习他们英语发音的目的。不仅达到了让他们学习英语发音的目的，也让他们不会受到压力而抵触英语反而会因为这种方式而爱上英语。
（3）英语发音好不好还和教师的英语发音重要的关系，所以学校在招聘英语教师时一定要择优录取，也一定要严格挑选。因为这毕竟关乎到了孩子们的一生。不能因为任何原因而降低对教师选取的标准学校，应该制定一个严格的条例，并且按照这个条例去招聘小学英语教师。在任职后也不能降低对教师的标准，但发现教师的发音标准有什么问题就要及时让他去纠正，如果屡教不听，严重的还可以给予革职处理。过一段时间之后也可以组织所有的教师去进行培训，让教师的发音保持在很标准的状态。这样才能教出发音标准的孩子们。教师们也要严格要求自己，不要马马虎虎。不能对自己降低标准，这样会害了孩子们。要教给孩子们正确的发音，让他们知道发音准确的重要性。
（4）教师也要及时与孩子们沟通，在课上发现哪个孩子们对英语非常没有兴趣非常抵触英语，课下可以把他留下来与他多聊一聊，问他为什么不喜欢英语，和他多讲讲学习英语的好处，绝对不要以学习成绩的好坏来评判孩子也不要拿这个来训导孩子。要多鼓励他们，他们才会对英语有兴趣。
小学的孩子们因为年龄比较小，所以认识世界的能力比较差。这个时候就需要教师和家长对他们进行正确的指导。让他们认识到学习英语的发音是很重要的。但是教师在教学过程中也要采用一定的学习方法，不能使学生们产生抵触的情绪。相信在学校教师学生们的共同努力之下，小学英语发音会越来越好。
作者简介：呼日查，男，1980年11月出生，籍贯：吉林镇赉县，大学本科学历，小学高级教师，任教于内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区胜利街小学。研究方向：小学英语语音教学。
（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区胜利街小学）