面向21世纪，化学及化工生产技术的迅猛发展为人类创造着巨大的物质财富，但同时也对环境造成了污染，引发了一系列环境问题。面对环境日益恶化的严重挑战，环境保护已引起世界各国的重视。我国已把环保立为一项基本国策，在中学化学教育大纲中列入环境保护的内容。环保必须要有全民意识，然而彻底解决环境污染问题，最终还要依靠科技的进步，在这方面，化学将发挥着不可替代的作用，因此，在化学教学中加强对青少年的环保教育，提高青少年的综合素质，是我们每一位化学教师义不容辞的责任，在这方面教学中，笔者认为可以从以下几方面进行：
　　
　　一、结合教材内容，增强学生环保童识
　　
　　由于工业的发展，矿物燃料的燃烧和农村化肥农药的大量使用，造成空气水源和土壤的严重污染，污染的环境会给人类带来深重的灾难。教材中增加了环境保护方面的知识，而对这些内容进行教学时，应尽量具体、形象，并联系实际。例如，在讲水资源的污染时，可让学生观察家庭或学校周围有没有浪费水、污染水的现象，有哪些治理污染有成效的事例。通过学生的讨论，既调动了学生学习的积极性，又增强了学生的环保意识。又如，在讲“煤和石油”一节时，教材中无环保内容，但可设计以下问题：煤和石油除了主要成分以外还含有什么元素?学生回答：还含有硫、氮等少量元素。接着又可问：煤主要的成分碳不完全燃烧会生成什么?少量硫燃烧又可生成什么?学生已知生成物是一氧化碳和二氧化硫，二者是空气的有害气体。那么，如何才能减少煤燃烧产生有害气体呢?学生会各抒己见。而教师也可由此引导学生探究，鼓励学生学习进一步的科学知识，用科学的知识为环境保护作出贡献。
　　
　　二、重视实验教学，以身作则，规范实验操作，强化学生环保意识
　　
　　化学是一门以实验为基础的自然学科，因此，教师必须做好演示实验，对学生实验，从严要求，有时教师“身教”更甚于“言教”，所以教师做好实验，能够规范实验操作是进行环保教育的关键。比如，在药品的取用和称量、液体的量取和转移、过滤等基本操作中，准确、熟练的动作可避免因药品挥发造成的污染。再如，在“硫在氧气里燃烧”实验中，硫的量很关键，硫的量不足现象不明显；硫的量太多，不仅浪费药品，而且对环境造成污染，在学生化学实验中，一般会产生大量废物，废物的处理一定要规范，教学中一定要从严要求。不能随手将废液倒入水槽中，必须倒人废液缸，废液经处理后排放或埋掉，如废酸液要用弱碱来中和，有毒的物质要进行分解；有些实验废弃物必须加以回收，进行再处理或再利用。如，反应后过量的磷必须回收再处理掉，催化剂如二氧化锰要回收再利用。这样，环保教育渗透在教学活动中，可牢固树立学生的环保意识。
　　
　　三、通过丰富多彩的课外活动，培养学生的环保意识
　　
　　作为课堂教学的延伸和补充，教师可以积极地利用课外实践活动对学生有意识地开展环保教育，如组织学生参观附近的化工厂(如造纸厂、皮革厂、烷基苯厂等)，让学生了解废水、废渣、废气的处理方法，知“三废”不能任意排放，使学生意识到环保的紧迫性，还可以组织学生去参观一些污染较为严重的地方，给学生一个直观的感受。如，在化学课堂教学中，教师提问：“南京地区的水资源污染最严重的是哪里?”，学生都会答秦淮河等。那么，教师可因势诱导他们分析原因，并且让他们意识到“保护环境，人人有责”，其次，教师也可安排一些有关环境的检测，如“一氧化碳的毒性实验”、“空气中灰尘沉降量的检测”等，这样既培养了学生的动手能力，又在潜移默化中增强了学生的环保意识。
　　总之，我们化学教师应该跟紧形势，改变教育观念，重视环保教育，全面素质育人，使得人人都成为环境保护的主人。
　　
　　责任编辑 罗 艳