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交警、交通联手查处微货载客
【出 处】
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驾驶园
【发表日期】
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2002年8期
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《物理课程标准》从学生的全面发展的角度提出了新的评价理念和要求：强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调评价的甄别和选拔功能；重视学生在活动、实验、制作、讨论等方面的评价，不赞成以书面考试为唯一的评价方式；倡导客观记录学生成长过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化. 2006年10月，我们学校物理教研组在宜昌市科学院申请立项了“初中物理发展性学习评价”课题，2006年至2013年我们在新课
学习工笔画出身的丁蓓莉.有着非常扎实的传统功底.其创作之初是以对花卉的另类描摹起步的.那些花卉在她的画面上往往被还原为植物标本般的形象.在冷静而谨慎地使用传统语言的
布鲁纳认为，认识是一个过程，而不是一种产品.因而，学习不仅是让学生掌握知识，更在于让学生去体验知识的生成过程.科学课堂教学中的实验教学无疑是体验知识生成过程的最佳途径，实验教学是科学教育中的主要环节，是启发学生思维，提高学生动手能力、落实课程三维目标的良好载体.但是以往的实验教学过于对课本的依赖，学生和老师往往是拿着“菜谱式”的教材或教师设定的活动单，按部就班操作.在此过程中，虽然学生的实验技能得
针对如何提高企业获取Web信息的效率和Intranet信息利用率,提出了Web信息领域分析的概念。Web信息领域分析的目标是得到企业的Web信息主题,这在进行企业级Web信息获取时起着
在初中物理教学中，实验是教学中很重要的组成部分，而且实验还是揭示物理现象的基本方法，也是论证物理理论的一个重要的标准.新课改也要求要全面提高学生的素质，提高学生的学习能力，因此在物理教学中，教师要充分重视实验的课堂作用，与时俱进，强化物理实验教学，教师还要重视实验演示，同时尽量给学生较多自己动手的机会，管理学生做好分组实验. 1物理实验教学的指导思想 首先应该以实验为基础，由于实验是一种探究性
笔者自大学本科毕业后，曾先后工作于我县沿口初级中学及海安紫石中学，主要从事初中物理教学工作.近年来，随着整个社会对创新性人才培养的迫切需求及物理新课程改革方案的实施，在教学过程中，积极开展探究式教学，对培养学生的探究能力，提高学生的创新能力和思维大有裨益.但在农村初中，由于学校硬件设施，学生素质及教师教学能力的限制，在全面推行探究式教学过程中仍存在一些问题.本文拟结合农村初中实际情况，分析农村初中
在科学教学中，举例子是很重要的环节，它能使学生明晰概念的内涵和外延及规律适用的条件和范围，能对知识学习产生正迁移.而有时举非例子也一样重要，它能从另一个角度，从另一个层面来加以阐述，使学生对概念和规律得以更深的理解.其实，只有正反两面都清楚了，才算对某概念或规律真正的掌握.因此，例子和非例子是有效学习的保障.以下是笔者运用例子与非例子进行教学，撰写成文，以起抛砖引玉之效. 1例子与非例子在概念教
我们的生活与大气息息相关，通过著名的马德堡半球实验很容易了解到大气压是存在的且很大.然而，大气压到底有多大，对学生来说却是一个既抽象又陌生的概念.为了适应新课程的理念，现行的各版本教材编者巧妙地设计了实验方案，让学生利用身边常见的器材估测大气压的数值，在实验中体验探索科学的乐趣.但各版本教材对该实验方案的设计思路又不尽相同，笔者对其进行了综合的比较与分析，希望教师们在教学中能够灵活处理，运用最优化
物理教学中“问题探究”的作用 1.1有利于激发学生学习兴趣，强化学习动力 学生的学习动力来源有两个方面：(1)有明确的学习目标;(2)有浓厚的学习兴趣.由于社会的发展，生活条件的改善，一些初中学生的学习毅力也变得越来越脆弱，学习兴趣就成了他们搞好学习的关键.利用青少年强烈的好胜和好奇心理，让他们参与问题探究，认真钻研去获取知识，通过努力去解决问题.当他们求得知识后，这种胜利者的心理就得到了满