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[摘要]高职学院辅导员是高职学院学生思想政治工作队伍的重要组成部分，在大学生的健康成长、校园秩序的稳定、校园文化建设、校风学风建设等方面，发挥着十分重要的作用。大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，高职辅导员是高职学生进入学院后接触最直接、最频繁的老师的代表，从某种意义上来看，辅导员的工作绩效将直接关系到学生管理工作的成败。
[关键词]高职院校 辅导员 专业化建设 职业化建设
一、高职辅导员队伍建设现状与问题的基本分析
1.辅导员在高校思政工作體系中的定位与作用
辅导员的工作性质和任务决定了辅导员队伍应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高的队伍，承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作。早在1987年的《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中就明确提出：辅导员是高校从事学生思想政治教育的专职教师，应列入教师编制，实行教师聘任制。2004年中央下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，对大学生思想政治教育的重要性有了更加明确的定位，对专职从事这一工作的辅导员也提出了明确的要求。对辅导员岗位重要性的认识随着中央文件的进一步落实已日趋共识。
2.高职辅导员队伍建设问题分析
长期以来，辅导员队伍建设中一直存在着“队伍不稳定”“专业化不强”“职责不明晰”“结构不合理”“待遇偏低”“归属感不强”等问题。在经济全球化、文化多元化、高等教育由“精英化”教育向“大众化”教育转变、大学生的价值取向呈现多样化的今天，高等院校学生思想政治工作面临着严峻的挑战，对辅导员队伍提出了更高的要求。因此，如何依据现有的情况和条件，积极推进辅导员“专业化”“职业化”，是新形势下加强辅导员队伍建设，提高当前高校思想政治工作水平的有效措施。
二、高职辅导员队伍建设的构想
1.辅导员的专业化培养、职业化建设构想
高校辅导员队伍的职业化是指从业人员通过相关的专业技能教育或培训，获得大学生思想政治教育与学生管理的专业知识和工作技能，在高校中长期甚至是终身从事辅导员职业，并推动相应制度、机制等管理体系建立的过程。其内容包括：从事辅导员工作的人员经过专业学习和培训达到任职的基本要求；明确辅导员工作是一个可长期从事的职业，逐步推行辅导员职业资格认证制度；规范辅导员的继续学习和培训，根据高校发展的需要和大学生成长成才的需要对辅导员进行定期考核和淘汰；加强对辅导员的职业生涯指导，拓宽辅导员的后续发展空间。
2.辅导员队伍专业化培养、职业化建设的重要性
辅导员职业化和专业化是维护高校稳定、促进高校发展的需要。辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，最能了解学生需求，贴近学生情感，可以及时发现和化解学生中存在的各种矛盾，对于维护高校的安全和稳定，促进高校的健康发展有十分重要的作用。辅导员不仅是学生思政教育工作的骨干力量，在维护高校稳定方面也发挥着重要作用。学生的思想政治教育是高校教育的重点，抓好了思想政治教育，在一定程度上也维护了学校的稳定。稳定是发展的前提，而辅导员的职业化和专业化建设势必为维护稳定、促进发展发挥重要作用。
三、辅导员队伍专业化培养、职业化建设的对策建议
1.科学界定辅导员的职业标准
按照高职学院辅导员的岗位职责，对辅导员的胜任力的要求与一般教师有所不同，也就是说在人员和工作之间需要选择最佳匹配，对高职学院辅导员的各种心理特点、个性特征、管理能力等方面进行深入的了解与分析并做出系统评估，为合理使用人才提供有效的信息。
2.明确辅导员岗位职责
辅导员的岗位职责应围绕新时期人才培养的目标来确立，大体应包括以下方面：一是政治思想教育。包括对大学生开展世界观、人生观、价值观教育，爱国主义教育，民主、法制教育，国情和国防教育等；二是管理职责。认真贯彻执行关于学生管理的各项规章制度，做好学生日常管理工作，并在管理的过程中要重视发挥大学生的自我管理职能；三是创造有利于学生全面发展的校园环境。引导学生开展丰富多彩的校园文化与科技文化活动、组织指导学生的社会实践，鼓励他们充分发挥各方面的才能，提高自身的实践能力和创新能力；四是开展心理辅导和咨询工作。当前，大学生的竞争意识日益明显，危机感日益增强，各种矛盾、困惑日益增多，心理负荷越来越大，心理健康水平呈明显下降趋势。学生的心理健康教育已成为包括辅导员在内的学生工作者的一项重要工作内容；五是提供就业服务。就业问题直接关乎学校的生存与发展，目前学生的就业压力和困难在短期内不会发生根本好转。辅导员必须重视对学生的就业指导与服务，包括帮助学生做好职业规划、开设就业讲座、提供就业信息和升学信息、开拓就业市场等，为学生就业创造良好的条件。
3.开通多渠道的辅导员培养途径
对辅导员的教育培训工作是一个系统工程，既包括理论学习也包括实践能力培训，从辅导员队伍的长远发展考虑，从制度建设入手并以制度建设为保证，不断提高辅导员的政治思想素质及工作能力。比如，现在普遍实行的岗前培训制度和在职培训制度等。
参考文献：
[1]李正赤.论高校辅导员的专业化和职业化[J].西南民族大学学报，2004，(5).
[2]陈垠亭.辅导员队伍专业化和职业化建设若干思考[J].思想理论教育导刊，2007，(6).
[3]Murphy，David &Fung Yvonne1“The Open University of Hong Kong”Higher Education Through Open and Distance Learning1[M]. Ed1Keith Harry1 London and New York : Routledge1,1999.
[关键词]高职院校 辅导员 专业化建设 职业化建设
一、高职辅导员队伍建设现状与问题的基本分析
1.辅导员在高校思政工作體系中的定位与作用
辅导员的工作性质和任务决定了辅导员队伍应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高的队伍，承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作。早在1987年的《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中就明确提出：辅导员是高校从事学生思想政治教育的专职教师，应列入教师编制，实行教师聘任制。2004年中央下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，对大学生思想政治教育的重要性有了更加明确的定位，对专职从事这一工作的辅导员也提出了明确的要求。对辅导员岗位重要性的认识随着中央文件的进一步落实已日趋共识。
2.高职辅导员队伍建设问题分析
长期以来，辅导员队伍建设中一直存在着“队伍不稳定”“专业化不强”“职责不明晰”“结构不合理”“待遇偏低”“归属感不强”等问题。在经济全球化、文化多元化、高等教育由“精英化”教育向“大众化”教育转变、大学生的价值取向呈现多样化的今天，高等院校学生思想政治工作面临着严峻的挑战，对辅导员队伍提出了更高的要求。因此，如何依据现有的情况和条件，积极推进辅导员“专业化”“职业化”，是新形势下加强辅导员队伍建设，提高当前高校思想政治工作水平的有效措施。
二、高职辅导员队伍建设的构想
1.辅导员的专业化培养、职业化建设构想
高校辅导员队伍的职业化是指从业人员通过相关的专业技能教育或培训，获得大学生思想政治教育与学生管理的专业知识和工作技能，在高校中长期甚至是终身从事辅导员职业，并推动相应制度、机制等管理体系建立的过程。其内容包括：从事辅导员工作的人员经过专业学习和培训达到任职的基本要求；明确辅导员工作是一个可长期从事的职业，逐步推行辅导员职业资格认证制度；规范辅导员的继续学习和培训，根据高校发展的需要和大学生成长成才的需要对辅导员进行定期考核和淘汰；加强对辅导员的职业生涯指导，拓宽辅导员的后续发展空间。
2.辅导员队伍专业化培养、职业化建设的重要性
辅导员职业化和专业化是维护高校稳定、促进高校发展的需要。辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，最能了解学生需求，贴近学生情感，可以及时发现和化解学生中存在的各种矛盾，对于维护高校的安全和稳定，促进高校的健康发展有十分重要的作用。辅导员不仅是学生思政教育工作的骨干力量，在维护高校稳定方面也发挥着重要作用。学生的思想政治教育是高校教育的重点，抓好了思想政治教育，在一定程度上也维护了学校的稳定。稳定是发展的前提，而辅导员的职业化和专业化建设势必为维护稳定、促进发展发挥重要作用。
三、辅导员队伍专业化培养、职业化建设的对策建议
1.科学界定辅导员的职业标准
按照高职学院辅导员的岗位职责，对辅导员的胜任力的要求与一般教师有所不同，也就是说在人员和工作之间需要选择最佳匹配，对高职学院辅导员的各种心理特点、个性特征、管理能力等方面进行深入的了解与分析并做出系统评估，为合理使用人才提供有效的信息。
2.明确辅导员岗位职责
辅导员的岗位职责应围绕新时期人才培养的目标来确立，大体应包括以下方面：一是政治思想教育。包括对大学生开展世界观、人生观、价值观教育，爱国主义教育，民主、法制教育，国情和国防教育等；二是管理职责。认真贯彻执行关于学生管理的各项规章制度，做好学生日常管理工作，并在管理的过程中要重视发挥大学生的自我管理职能；三是创造有利于学生全面发展的校园环境。引导学生开展丰富多彩的校园文化与科技文化活动、组织指导学生的社会实践，鼓励他们充分发挥各方面的才能，提高自身的实践能力和创新能力；四是开展心理辅导和咨询工作。当前，大学生的竞争意识日益明显，危机感日益增强，各种矛盾、困惑日益增多，心理负荷越来越大，心理健康水平呈明显下降趋势。学生的心理健康教育已成为包括辅导员在内的学生工作者的一项重要工作内容；五是提供就业服务。就业问题直接关乎学校的生存与发展，目前学生的就业压力和困难在短期内不会发生根本好转。辅导员必须重视对学生的就业指导与服务，包括帮助学生做好职业规划、开设就业讲座、提供就业信息和升学信息、开拓就业市场等，为学生就业创造良好的条件。
3.开通多渠道的辅导员培养途径
对辅导员的教育培训工作是一个系统工程，既包括理论学习也包括实践能力培训，从辅导员队伍的长远发展考虑，从制度建设入手并以制度建设为保证，不断提高辅导员的政治思想素质及工作能力。比如，现在普遍实行的岗前培训制度和在职培训制度等。
参考文献：
[1]李正赤.论高校辅导员的专业化和职业化[J].西南民族大学学报，2004，(5).
[2]陈垠亭.辅导员队伍专业化和职业化建设若干思考[J].思想理论教育导刊，2007，(6).
[3]Murphy，David &Fung Yvonne1“The Open University of Hong Kong”Higher Education Through Open and Distance Learning1[M]. Ed1Keith Harry1 London and New York : Routledge1,1999.