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自闭症儿童的课堂干扰行为表现形式多样,文章以积极行为支持理念为指导,通过功能分析发现自闭症儿童的课堂干扰行为主要功能特点是正强化、负强化及感觉调整或感觉刺激,并基于此对其干预策略进行了初步探讨,提出了:先行控制,建立预防机制;行为控制,转变不良行为;综合训练,提高沟通技能等干预策略。
自闭症儿童课堂干扰行为的功能分析及干预策略
【摘 要】
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自闭症儿童的课堂干扰行为表现形式多样,文章以积极行为支持理念为指导,通过功能分析发现自闭症儿童的课堂干扰行为主要功能特点是正强化、负强化及感觉调整或感觉刺激,并基
【机 构】
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华东师范大学
【出 处】
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绥化学院学报
【发表日期】
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2012年03期
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