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摘要：兴趣是学习任何知识都要具备的重要基础，一个人只有对某件事情产生了兴趣，才能更积极主动的参与其中，进而能有更大的收获。本文主要针对如何在幼儿钢琴教学中培养学生的兴趣进行探讨，教师要采取有效的教学办法激发学生浓厚的学习兴趣，使学生能愉快的学习钢琴，感受到钢琴的魅力。
关键词：幼儿钢琴;兴趣;教学方法
兴趣是一种探索事物的认识倾向，同时也是一种因为某事物而产生的愉快的心情。兴趣就像是一种助燃剂，帮助学生产生更大的求知动力，推动学生向着更好的方向进展。幼儿年纪小，活泼、好动、可爱等这些特点都要求教师在钢琴教学中要采用多样化的方法去培养他们的学习兴趣，进而让幼儿能在学习钢琴的过程中收获更大的快乐。下面，我将谈一谈幼儿钢琴教学中培养学生兴趣的有效方法。
1.讲故事法
教师在幼儿钢琴教学中引入几个有趣的音乐故事，能更有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考。比如，学生在学习乐曲《巨人的脚步》时，教师首先可以对学生讲述几个与巨人相关的小故事，让他们对巨人走路时的特点有所了解，然后再告诉学生在练习的时候要把每一个音弹出巨人大步踩在地上的感觉，也就是在弹琴的时候手要抬得高一点再弹下去，同时速度也不需要很快。在让学生掌握区分高低音以及音速时，教师也可以运用讲故事这种方法去引导学生，“渐快渐强”就像是从小雨逐渐变成大雨，下的速度越来越快，越来越强。此外，在日常的幼儿钢琴教学中，教师通过向学生介绍一些著名钢琴家的童年经历，不但可以有效的激发学生的学习兴趣，同时也能让学生对音乐领域的知识有更多的了解。
2.游戏法
游戏是每一个低龄学生都十分感兴趣的活动，教师在幼儿钢琴教学中，通过引入具有游戏色彩的教学活动，能让学生在参与生动有趣的活动中，产生更大的快乐，对音乐有更好的理解，感受音乐的熏陶[1]。特别是当学生刚刚接触钢琴时，教师不要过于着急去对他们讲授识谱、手型等这些比较枯燥乏味的理论知识，这样会让学生突然承受压力，对钢琴学习产生畏惧心理。对此，教师在教学中可以在课堂上设计一些游戏活动，让他们能在玩耍的过程中对钢琴产生熟悉感。比如，教师可以先弹一些风格生动活泼的乐曲，或是弹出一些与小动物发音相似的声音，然后让学生谈谈在听完这些声音之后的感受，如左边的低音区的音色比较浑厚，听起来有点像老虎、大象等动物发出的声音;高音区的音色比较锐利，听起来像是叽叽喳喳的小鸟等。再比如，教师可以让学生闭上眼睛，然后教师弹奏一个音，让学生回答是哪个音符，回答是否正确都没有关系，这个过程主要就是为了让学生产生愉悦的心情，激发学生对钢琴学习的兴趣。
3.互动法
当前的幼儿钢琴教学通常都是采用一对一的教学模式，也就是将各自学琴的信息完全隔离，这种方式会让学生之间缺少一定的交流[2]。对此，教师在幼儿钢琴教学中运用互动教学法可以有效的改变这一现状，能为学生们提供一个互动交流的平台，学生之间不但可以相互认识，增进友谊，同时也可以在相互交流的过程中及时弥补自身的不足，实现共同进步。
4.弹唱法
音乐性是幼儿钢琴教学中非常重要的一个部分，也是让学生掌握钢琴这门艺术的精髓内容。对于4-10岁的学生来说，歌唱是最适合他们的一种表达音乐性的形式。因此，教师在教学中可以让学生通过歌唱的方式来亲近音乐，当然，在钢琴教学中就要将弹钢琴与歌唱进行结合[3]。这种弹唱法不但可以促进学生眼、手、口、脑等多种感官的协调发展，同时也能让学生在学习钢琴的同时，提升视唱能力，解决幼儿时期视谱难这一问题。比如，教师可以鼓励学生将do和re这两个音编成可爱的乐曲，并填上自己喜欢的歌词，然后再让学生将自己的作品通过边弹边唱的形式表达出来，这样下来，学生不但可以加深对音符的记忆，同时也开发了思维，增强了学习钢琴的自信心，对钢琴的学习产生了浓厚的兴趣。
此外，教师也可以筛选一些比较受学生欢迎的儿歌，然后借助儿歌的旋律，重新编写一些生动的歌词，一边弹奏，一边将歌词唱给他们听，当学生对歌词比较熟悉了之后，教师可以鼓励学生模仿教师去边弹边唱。教师通过运用这种方法，让学生边弹边唱，可以让他们体会到弹琴的趣味性，进而提升自己对钢琴的学习热情。
5.创设情境法
教师在幼儿钢琴教学中创设生动的情境，可以让学生产生身临其境的感觉，强化对音乐的理解，对于学生兴趣的培养，具有很大的促进作用。比如，教师可以在教学过程中，为学生播放一些音乐会的视频，让学生观看音乐家的神情、动作，静静地聆听，体会音乐中所表达出的情感。这样下来，可以让学生感受更真实的音乐环境，加强对音乐的感性认知，从内心深处接受音乐，与音乐内容产生共鸣。教师通过创设情境，不但可以激发学生的学习兴趣，同时也能让学生感受到钢琴的魅力。
结束语
总而言之，教师在幼儿钢琴教学中应该考虑学生的实际情况，进而选择多元化的教学方法，致力于激发学生對钢琴的学习兴趣，以便于学生能处于轻松的学习环境，愉快的学习情绪中，更好的掌握弹奏的技巧，感受到钢琴这门艺术的魅力，同时，以能为将来的钢琴学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]周季.浅谈幼儿钢琴教学中兴趣的培养[J].黄河之声，2018（18）：83.
[2]张明夏.幼儿钢琴教学中兴趣培养的思考[J].北方音乐，2018，38（15）：124-125.
[3]陈耀飞.浅析幼儿钢琴教学中兴趣的提高和基本功的联系方法[J].北方音乐，2018，38（10）：163.
作者简介：
杨玲莉（1990-），女，籍贯：四川南充，学历：本科， 单位：西华大学，研究方向：钢琴教学。
关键词：幼儿钢琴;兴趣;教学方法
兴趣是一种探索事物的认识倾向，同时也是一种因为某事物而产生的愉快的心情。兴趣就像是一种助燃剂，帮助学生产生更大的求知动力，推动学生向着更好的方向进展。幼儿年纪小，活泼、好动、可爱等这些特点都要求教师在钢琴教学中要采用多样化的方法去培养他们的学习兴趣，进而让幼儿能在学习钢琴的过程中收获更大的快乐。下面，我将谈一谈幼儿钢琴教学中培养学生兴趣的有效方法。
1.讲故事法
教师在幼儿钢琴教学中引入几个有趣的音乐故事，能更有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考。比如，学生在学习乐曲《巨人的脚步》时，教师首先可以对学生讲述几个与巨人相关的小故事，让他们对巨人走路时的特点有所了解，然后再告诉学生在练习的时候要把每一个音弹出巨人大步踩在地上的感觉，也就是在弹琴的时候手要抬得高一点再弹下去，同时速度也不需要很快。在让学生掌握区分高低音以及音速时，教师也可以运用讲故事这种方法去引导学生，“渐快渐强”就像是从小雨逐渐变成大雨，下的速度越来越快，越来越强。此外，在日常的幼儿钢琴教学中，教师通过向学生介绍一些著名钢琴家的童年经历，不但可以有效的激发学生的学习兴趣，同时也能让学生对音乐领域的知识有更多的了解。
2.游戏法
游戏是每一个低龄学生都十分感兴趣的活动，教师在幼儿钢琴教学中，通过引入具有游戏色彩的教学活动，能让学生在参与生动有趣的活动中，产生更大的快乐，对音乐有更好的理解，感受音乐的熏陶[1]。特别是当学生刚刚接触钢琴时，教师不要过于着急去对他们讲授识谱、手型等这些比较枯燥乏味的理论知识，这样会让学生突然承受压力，对钢琴学习产生畏惧心理。对此，教师在教学中可以在课堂上设计一些游戏活动，让他们能在玩耍的过程中对钢琴产生熟悉感。比如，教师可以先弹一些风格生动活泼的乐曲，或是弹出一些与小动物发音相似的声音，然后让学生谈谈在听完这些声音之后的感受，如左边的低音区的音色比较浑厚，听起来有点像老虎、大象等动物发出的声音;高音区的音色比较锐利，听起来像是叽叽喳喳的小鸟等。再比如，教师可以让学生闭上眼睛，然后教师弹奏一个音，让学生回答是哪个音符，回答是否正确都没有关系，这个过程主要就是为了让学生产生愉悦的心情，激发学生对钢琴学习的兴趣。
3.互动法
当前的幼儿钢琴教学通常都是采用一对一的教学模式，也就是将各自学琴的信息完全隔离，这种方式会让学生之间缺少一定的交流[2]。对此，教师在幼儿钢琴教学中运用互动教学法可以有效的改变这一现状，能为学生们提供一个互动交流的平台，学生之间不但可以相互认识，增进友谊，同时也可以在相互交流的过程中及时弥补自身的不足，实现共同进步。
4.弹唱法
音乐性是幼儿钢琴教学中非常重要的一个部分，也是让学生掌握钢琴这门艺术的精髓内容。对于4-10岁的学生来说，歌唱是最适合他们的一种表达音乐性的形式。因此，教师在教学中可以让学生通过歌唱的方式来亲近音乐，当然，在钢琴教学中就要将弹钢琴与歌唱进行结合[3]。这种弹唱法不但可以促进学生眼、手、口、脑等多种感官的协调发展，同时也能让学生在学习钢琴的同时，提升视唱能力，解决幼儿时期视谱难这一问题。比如，教师可以鼓励学生将do和re这两个音编成可爱的乐曲，并填上自己喜欢的歌词，然后再让学生将自己的作品通过边弹边唱的形式表达出来，这样下来，学生不但可以加深对音符的记忆，同时也开发了思维，增强了学习钢琴的自信心，对钢琴的学习产生了浓厚的兴趣。
此外，教师也可以筛选一些比较受学生欢迎的儿歌，然后借助儿歌的旋律，重新编写一些生动的歌词，一边弹奏，一边将歌词唱给他们听，当学生对歌词比较熟悉了之后，教师可以鼓励学生模仿教师去边弹边唱。教师通过运用这种方法，让学生边弹边唱，可以让他们体会到弹琴的趣味性，进而提升自己对钢琴的学习热情。
5.创设情境法
教师在幼儿钢琴教学中创设生动的情境，可以让学生产生身临其境的感觉，强化对音乐的理解，对于学生兴趣的培养，具有很大的促进作用。比如，教师可以在教学过程中，为学生播放一些音乐会的视频，让学生观看音乐家的神情、动作，静静地聆听，体会音乐中所表达出的情感。这样下来，可以让学生感受更真实的音乐环境，加强对音乐的感性认知，从内心深处接受音乐，与音乐内容产生共鸣。教师通过创设情境，不但可以激发学生的学习兴趣，同时也能让学生感受到钢琴的魅力。
结束语
总而言之，教师在幼儿钢琴教学中应该考虑学生的实际情况，进而选择多元化的教学方法，致力于激发学生對钢琴的学习兴趣，以便于学生能处于轻松的学习环境，愉快的学习情绪中，更好的掌握弹奏的技巧，感受到钢琴这门艺术的魅力，同时，以能为将来的钢琴学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]周季.浅谈幼儿钢琴教学中兴趣的培养[J].黄河之声，2018（18）：83.
[2]张明夏.幼儿钢琴教学中兴趣培养的思考[J].北方音乐，2018，38（15）：124-125.
[3]陈耀飞.浅析幼儿钢琴教学中兴趣的提高和基本功的联系方法[J].北方音乐，2018，38（10）：163.
作者简介：
杨玲莉（1990-），女，籍贯：四川南充，学历：本科， 单位：西华大学，研究方向：钢琴教学。