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随着全球国际化进程的加快,口语表达已成为一种被很多企业强烈需要的技能。而中国的传统教学重输入轻输出的方式,使得很多大学生口语表达能力不佳。除了外部环境的影响,阻碍大学生口语表达能力的一个重要因素是情感因素。本文尝试在情假设的指导下,结合中国口语教学特点,探讨情感过滤假设在大学英语口语教学的运用。