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通识课程是高校教育目标实现的主要途径和载体,是高校学生构建大学知识体系的基础。针对＂世界旅游风光地理＂课程教学中存在的问题,分别从教学内容的设计、教学方法的改进、转变学生认识及考核方式的调整等方面提出教改措施,对于提高通识课教学质量和实现全人教育目标有积极的借鉴意义。
高校通识课教改初探——以“世界旅游风光地理”课为例
【摘 要】
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通识课程是高校教育目标实现的主要途径和载体,是高校学生构建大学知识体系的基础。针对＂世界旅游风光地理＂课程教学中存在的问题,分别从教学内容的设计、教学方法的改进、转变
【机 构】
：
昭通学院管理学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2016年7期
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