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【摘 要】生命在于运动，身体好才能积极向上，才能适应社会发展节奏，对社会做出贡献，一个要想全面发展的基础就是健康，中学生身体健康成为了教育工作开展的主要目的之一，体育焕发出新的活力，要以人为本。以学生为体育教学的对象，关心学生的成长与发展，让学生在锻炼身体的同时全面发展。传统教育模式已经无法适应新时期教学模式。本文以学生为主，分析了“以人为本”中职体育的现状，中职体育为人为本的教学目标，以及以人文本中职教育教学的方法，为中职体育教学要以人为本提供了参考性意见。
【关键词】中职体育;教学;以人为本
【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0152-02
一、“以人为本”中职体育教学的现状
目前，我国中职教育面临严峻的考验，科技进步时代更新，旧时代的教育已经无法满足日益增长的人才需求。只能通过推陈出新，改变中职教育模式，才能在新时代中立足。随着文化软实力的提高，国民教育已经成为了国家主要任务，不分年龄，不分民族，教育要求的提高使得职业教育也步入正轨，中职教育的目标有了新的知道方向，体育教学的改变，使得学生综合素质提高，身体改变，心态就会乐观积极，但是现如今的体育教育教学并未从“以人为本”的角度出发，使得中职体育教学并未实现其价值。所以要正确认识这种问题的存在，让以人为本在中职教学中实现价值，改变教学现状。
1.中职体育教学在教育中并未体现以人为本。
大量研究可以发现，现在的中职教育更多只是注重技能培训，而对于学生学习其他学科，全面发展不重视，加上大多数学校减少体育设施的经费，老师的不专业性，让本来学习体育的学生也对中职体育课堂的设置不满，课堂多以技能学习为主，对学生要求并不高，所以使得学生从心里就不喜欢这门课程，大大降低了学生学习兴趣。
2.教学方法单一，学生积极性不高。
目前来看，中职体育的教学方式依旧保持传统教学方式，逐渐脱离时代的步伐，成为了学生厌学的原因。有的老师无法调动学生积极性，对外界学习了解较少，以学生为主并不能改善这种缺陷。
3.教学内容不符合中职学生特点。
现在的中职学生受网络影响较大，在学习的时候不努力，学习能力差，自制能力弱，心理不够强大，在遇到问题时敏感脆弱，在这个学习过程中，就需要通过运动来释放自己的压力，做自己想做的活动，就可以改变学生心态，逐渐自信起来，但是中职体育教学并不会为学生考虑，从学生出发，课堂要求就是散步，跑完步做拉伸操等等，以人为本并不能体现。
二、中职教学的目标
1.中职物理教学的现有目標。
我国中职体育教学还是以增强体质，加强学生训练，以学生为本，争取让每一个学生都在运动中保持好心情，乐观的学习生活。在对目标课程的选择过程中，应该让学生自主参与其中，根据课程的设置，选择自己喜欢的课程，内容很丰富，还是可以激发自己学习的能力，或者是可以增强自己的自信心，来展示自己。学校应该安排多种体育课程，供学生参加。
2.以人为本中职体育教学内容改革的设想。
教学改革的深入，使得教学内容原来丰富，可将大量的活动列为课程内容。比如民族舞，健美操，蹴球，课外素质拓展，击鼓等等，娱乐的活动都可以形成教学内容，让课堂的活动不仅仅是只有男生参与的，女生参与的，可设计多人参与，这让可促进学生之间的友谊和共同发展。
三、中职体育教学以人为本的教学方法
1.重视体育教育，以学生兴趣为主。
体育锻炼可以提高人的身体素质，也可以锻炼人的意志力，中职学生抗压能力较弱，良好的心态能使他们健康成长学习，由此可以得出，学校应该重视体育教学，把体育教学看成是教学的一部分，合理利用资源，保证教学质量，开开展教学活动，通过不同的调查，发展学生的兴趣所在，开展学生喜欢的教学专题。让学生在学习体育的时候，就学会学习兴趣的转化。
2.教学以人为本，创新教学方式。
创新是事物的动力和来源，任何事物只有在突破极限才能展现出最好的一面，教学也是一样，一味地继承和忙碌并不能改变教学的模式，但是只有从学生出发，让学生成为主导，进行拓展和创新才有真正的意义。老师的新方式可能会促进学生的积极性，运用新理念，转变传统的教学观念，通过教学内容创新，教学方法改进，教学场地扩展，教学器材翻新进行全方位的改变与创新，征求学生的意见。可设置不同教学班。爱跳舞的学生可以参加啦啦操，喜欢静态美的学生可以去练习瑜伽，男生可以打篮球，握力球等等。这些不仅培养学生兴趣爱好，又能一学生为主设置课程。
3.引进拓展训练，提升中职生的综合素质。
拓展训练可以激发学生学习潜能，拓展训练多以集体活动展开，它既可以是个人潜能的激发，也可以是多人合作的潜能激发，这种方式可以集体合作意识，中职生在成长过程中会面对许多事情，然后逐渐形成正确的思想价值观，在个人成长经历中，对社会适应能力比较差，对集体荣誉感不强，而这种活动的开展不仅让学生之间的价值观融合，也让学生对自己有正确的认识。在以后的工作中也可能会有相同的集体活动，提前培养这种意识，对今后的生活有一定的帮助。体育教学中开展的这种趣味性教学，让学生得到好的锻炼。可促进学生对老师的感激，对学校的感恩。
四、结语
综上所述，体育教育作为现代中职生的综合教育课程，应当要做中职教育的改革先锋，但目前中职体育教学存在的诸多问题却严重影响了学生学习的兴趣和教学教育效果。因此，学校和体育教师要重视体育教学，不断改变教学观念，在教学中要以人为本和以创新为主，引进拓展训练模式，创建体育社团等，提高中职体育教学的吸引力，提高学生的学习积极性和学习兴趣，为终身体育打下良好的基础。不论是学生还是老师都要有意识，老师尽自己的责任，学生做好自己的事情，服从管理，才能从根本上推动教学的开展，学生改变以往的学习态度，把握好老师教学的目标，教学水平一定会体现并且提高。
参考文献
[1]施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育技，2014（36）：44-45.
[2]朱瑚.浅析中职体育教学中如何提高学生学习兴趣[J].现代职业教育，2015（17）：108.
[3]王磊.浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升[J].电子制作，2015（8）：180.
[4]孙保明，浅析以人为本的体育教学及其实现[J].教学与管理，2017（10）.
【关键词】中职体育;教学;以人为本
【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0152-02
一、“以人为本”中职体育教学的现状
目前，我国中职教育面临严峻的考验，科技进步时代更新，旧时代的教育已经无法满足日益增长的人才需求。只能通过推陈出新，改变中职教育模式，才能在新时代中立足。随着文化软实力的提高，国民教育已经成为了国家主要任务，不分年龄，不分民族，教育要求的提高使得职业教育也步入正轨，中职教育的目标有了新的知道方向，体育教学的改变，使得学生综合素质提高，身体改变，心态就会乐观积极，但是现如今的体育教育教学并未从“以人为本”的角度出发，使得中职体育教学并未实现其价值。所以要正确认识这种问题的存在，让以人为本在中职教学中实现价值，改变教学现状。
1.中职体育教学在教育中并未体现以人为本。
大量研究可以发现，现在的中职教育更多只是注重技能培训，而对于学生学习其他学科，全面发展不重视，加上大多数学校减少体育设施的经费，老师的不专业性，让本来学习体育的学生也对中职体育课堂的设置不满，课堂多以技能学习为主，对学生要求并不高，所以使得学生从心里就不喜欢这门课程，大大降低了学生学习兴趣。
2.教学方法单一，学生积极性不高。
目前来看，中职体育的教学方式依旧保持传统教学方式，逐渐脱离时代的步伐，成为了学生厌学的原因。有的老师无法调动学生积极性，对外界学习了解较少，以学生为主并不能改善这种缺陷。
3.教学内容不符合中职学生特点。
现在的中职学生受网络影响较大，在学习的时候不努力，学习能力差，自制能力弱，心理不够强大，在遇到问题时敏感脆弱，在这个学习过程中，就需要通过运动来释放自己的压力，做自己想做的活动，就可以改变学生心态，逐渐自信起来，但是中职体育教学并不会为学生考虑，从学生出发，课堂要求就是散步，跑完步做拉伸操等等，以人为本并不能体现。
二、中职教学的目标
1.中职物理教学的现有目標。
我国中职体育教学还是以增强体质，加强学生训练，以学生为本，争取让每一个学生都在运动中保持好心情，乐观的学习生活。在对目标课程的选择过程中，应该让学生自主参与其中，根据课程的设置，选择自己喜欢的课程，内容很丰富，还是可以激发自己学习的能力，或者是可以增强自己的自信心，来展示自己。学校应该安排多种体育课程，供学生参加。
2.以人为本中职体育教学内容改革的设想。
教学改革的深入，使得教学内容原来丰富，可将大量的活动列为课程内容。比如民族舞，健美操，蹴球，课外素质拓展，击鼓等等，娱乐的活动都可以形成教学内容，让课堂的活动不仅仅是只有男生参与的，女生参与的，可设计多人参与，这让可促进学生之间的友谊和共同发展。
三、中职体育教学以人为本的教学方法
1.重视体育教育，以学生兴趣为主。
体育锻炼可以提高人的身体素质，也可以锻炼人的意志力，中职学生抗压能力较弱，良好的心态能使他们健康成长学习，由此可以得出，学校应该重视体育教学，把体育教学看成是教学的一部分，合理利用资源，保证教学质量，开开展教学活动，通过不同的调查，发展学生的兴趣所在，开展学生喜欢的教学专题。让学生在学习体育的时候，就学会学习兴趣的转化。
2.教学以人为本，创新教学方式。
创新是事物的动力和来源，任何事物只有在突破极限才能展现出最好的一面，教学也是一样，一味地继承和忙碌并不能改变教学的模式，但是只有从学生出发，让学生成为主导，进行拓展和创新才有真正的意义。老师的新方式可能会促进学生的积极性，运用新理念，转变传统的教学观念，通过教学内容创新，教学方法改进，教学场地扩展，教学器材翻新进行全方位的改变与创新，征求学生的意见。可设置不同教学班。爱跳舞的学生可以参加啦啦操，喜欢静态美的学生可以去练习瑜伽，男生可以打篮球，握力球等等。这些不仅培养学生兴趣爱好，又能一学生为主设置课程。
3.引进拓展训练，提升中职生的综合素质。
拓展训练可以激发学生学习潜能，拓展训练多以集体活动展开，它既可以是个人潜能的激发，也可以是多人合作的潜能激发，这种方式可以集体合作意识，中职生在成长过程中会面对许多事情，然后逐渐形成正确的思想价值观，在个人成长经历中，对社会适应能力比较差，对集体荣誉感不强，而这种活动的开展不仅让学生之间的价值观融合，也让学生对自己有正确的认识。在以后的工作中也可能会有相同的集体活动，提前培养这种意识，对今后的生活有一定的帮助。体育教学中开展的这种趣味性教学，让学生得到好的锻炼。可促进学生对老师的感激，对学校的感恩。
四、结语
综上所述，体育教育作为现代中职生的综合教育课程，应当要做中职教育的改革先锋，但目前中职体育教学存在的诸多问题却严重影响了学生学习的兴趣和教学教育效果。因此，学校和体育教师要重视体育教学，不断改变教学观念，在教学中要以人为本和以创新为主，引进拓展训练模式，创建体育社团等，提高中职体育教学的吸引力，提高学生的学习积极性和学习兴趣，为终身体育打下良好的基础。不论是学生还是老师都要有意识，老师尽自己的责任，学生做好自己的事情，服从管理，才能从根本上推动教学的开展，学生改变以往的学习态度，把握好老师教学的目标，教学水平一定会体现并且提高。
参考文献
[1]施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育技，2014（36）：44-45.
[2]朱瑚.浅析中职体育教学中如何提高学生学习兴趣[J].现代职业教育，2015（17）：108.
[3]王磊.浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升[J].电子制作，2015（8）：180.
[4]孙保明，浅析以人为本的体育教学及其实现[J].教学与管理，2017（10）.